1月3日，教育部印發(fā)通知，全面實施學校美育浸潤行動，包括實施美育教學改革深化行動、教師美育素養(yǎng)提升行動、藝術(shù)實踐活動普及行動等，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能。
通知提出的主要任務和目標是，到2027年，美育課程教育教學質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學生全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，跨學科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學生開設(shè)美育課程實現(xiàn)全覆蓋，藝術(shù)學科骨干教師培訓全面開展，建設(shè)一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示范性學生藝術(shù)團，涌現(xiàn)一批美育特色鮮明的示范區(qū)示范校。
再用三到五年時間，優(yōu)質(zhì)均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養(yǎng)普遍提高，教師美育素養(yǎng)顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體制機制更加健全，成效明顯增強。
行動的一大內(nèi)容是，大力推進藝術(shù)教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術(shù)相關(guān)課程，創(chuàng)新教學方法，豐富課程資源，提高教學質(zhì)量。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術(shù)專項特長，滿足學生興趣特長發(fā)展需要。做好藝術(shù)教材編審選用，配發(fā)義務教育階段藝術(shù)教材，遴選推薦一批優(yōu)質(zhì)美育課后讀物。完善藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，加強藝術(shù)特長學生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育資源，為在校生提供實踐教學支撐。
師資方面，通知要求，強化各學科教師的美育意識和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導干部和教師培訓計劃，廣泛開展面向教育行政人員、學校領(lǐng)導的專題培訓和面向藝術(shù)骨干教師的專業(yè)培訓。開展藝術(shù)學科教師素質(zhì)與能力監(jiān)測，提升教學與專業(yè)能力。抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試，辦好全國藝術(shù)教育類專業(yè)學生和教師教學基本功展示。
同時，完善面向人人的常態(tài)化學校藝術(shù)展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術(shù)展演，提高全國大、中小學生藝術(shù)展演活動覆蓋面和參與度。
校園文化氛圍上，要把美育融入校園生活全方位。持續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校和傳承基地建設(shè)，鼓勵學校建設(shè)豐富多樣的藝術(shù)社團，加強國家級示范性大中小學生藝術(shù)團建設(shè)，建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。
美育評價改革方面，通知要求，發(fā)揮評價的牽引和導向作用，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現(xiàn)性評價、應用性評價，全面考查學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。中小學依據(jù)課程標準組織實施全員藝術(shù)素質(zhì)測評，鼓勵拓展測評內(nèi)容和方法，完善初、高中藝術(shù)科目學業(yè)水平考試，將美育評價納入學生綜合素質(zhì)檔案；高校落實本科學生修滿公共藝術(shù)課程至少2個學分的基本要求。實施學校美育工作自評和年度報告制度。記者馮琪
