不少高校教師當前忙于一項國家級教學改革工程——“101計劃”。
教育部在今年3月底發布了《教育部高等教育司2023年工作要點》，明確提出，在計算機領域本科教育教學改革試點工作基礎上，在數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學領域全面實施系列“101計劃”。同時啟動地方高校“101計劃”。
圖源：教育部高等教育司2023年工作要點
“101計劃”最初由計算機領域最高獎圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特提出。除了康奈爾大學教授身份外，霍普克羅夫特教授在北京大學、上海交通大學、華中科技大學均有教職。在旁聽了大量國內大學計算機相關課程，并結合自己的工作經歷，包括參與國內40所高校計算機科學的教學評估（注：該評估以“高校計算機專業優秀教師獎勵計劃”的形式實施）等，霍普克羅夫特教授提出了在計算機專業領域推動教學改革以提升教學質量的想法。
該想法很快獲得官方支持，2021年末，教育部在北京大學啟動實施了計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃。數字“0”和“1”正是計算機語言二進制的基本要素，該計劃因而得名為“101計劃”。
該計劃分為兩個階段：以北京大學、清華大學、北京航空航天大學、重慶大學等33所高校為試點基地，用兩年的時間建設出一批計算機領域的名課、名師、名教材以及打造優質實踐項目。之后，以試點高校經驗和成效為基礎，逐步推廣到其他高校以及其他學科中。
已覆蓋56所高校、5個學科
時至今日，“101計劃”已經低調運行已久，影響范圍也在逐步擴張。
根據“101計劃工作平臺”官網內容，“101計劃”工作組單位已經有56所高校，覆蓋計算機、數學、物理、經濟和基礎醫學等5個學科。
整體來看，共計56所高校入選了該計劃。
分學科來看，計算機有33所高校、數學有31所高校、物理有31所高校、經濟有22所高校、基礎醫學有11所高校。
其中，北京大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學和中山大學5所高校均入選了所有5個學科工作組。
值得注意的是，入選“101計劃”的高校，并非都是傳統觀念中的“985”“211”“雙一流”等高校。進入基礎醫學學科的南方醫科大學就是普通本科院校。
對此，該校基礎醫學院副院長吳砂接受媒體采訪時表示，“101計劃”是立足學科開展的教學改革，更看重的是具體學科的實力。“有的高校?？菩詮?，學科可能在國內能排名第一，但卻并非‘985’‘211’或‘雙一流’高校”。他認為，“101計劃”打破了“看學校”的傳統，讓一些“專而強”的學校加入，更加科學合理。
試點經驗，課程是關鍵！
“101計劃”旨在全面推進教育教學改革，而其突破口在于課程改革。發力課程建設也是“101計劃”試點高校的重要工作。
胡振江是北京大學計算機學院院長，也是“101計劃”中率先實施改革的計算機學科的工作組組長。結合計劃宗旨和計算機學科試點工作經驗，他表示，“101計劃”是以課程提升為導向的，具體體現在三方面：
?集中全國優勢力量，系統性建設課程體系、教材體系，提升課堂教學效果
?通過聽課反饋、教學研討、教師培訓，切實提升課堂教學質量
?形成完整的計算機核心課程體系
走在改革前列的計算機學科工作組選定了12門課程為核心課程，包括計算概論、數據結構、算法設計與分析等，每門課程分解出了50個左右的關鍵知識點。近100位作者圍繞關鍵知識點合作編撰了31本主教材，預計于今年底正式出版。
華南理工大學計算機學院院長陳俊龍認為，相比以往的教學模式，“101計劃”塑造了更具系統性，集聚全國學科頂尖力量打造了完整的核心課程體系，能從更大范圍內提升學科人才培養提升。
顯然，改進課堂教學方式和提升教學效果是“101計劃”的重要任務，高校做好課堂觀察、有效評價課堂教學效果就顯得尤為重要。
天津大學智能與計算學部主任李克秋談道，“課堂觀察可以引導教師更加注重教學及教學問題研究，發掘組建能聽課、會講課、懂課堂的高水平教學師資團隊。”
據媒體報道，在2022年，“101計劃”計算機學科課程建設團隊共有209位教師（446人次）參與了142門課的240場聽課活動，總共完成了443份聽課記錄。
中國人民大學組織并成立了“101人大—課堂提升組”，包括17位課程教師。該小組每月開展一次課堂觀察進展暨經驗交流會，相互切磋，提升課堂觀察成效。
為了保障“101計劃”的順利實施，天津大學智能與計算學部每年投入專項經費，用于支持相關教師參與校外聽課、參加教育教學研討會、出版教材、開展教學改革等各類活動。
強校云集的“101計劃”可謂相當低調，施行兩年來一直“默默無聞”，直到近期5大學科56所院校名單出爐才備受關注。
隨著地方高校的加入，相信更多更精彩的改革案例將逐步涌現，我們將持續關注該計劃，為讀者帶來更新更深入的信息。
主要參考文獻：
[1]教育部網站、“101計劃”網站.
[2]“101計劃”正開啟 一場教育領域“新基建”. 南方日報，2023-09-22.
[3]圖靈獎得主：為什么中國頂尖學生入學贏了，畢業時卻輸了？.《中國科學報》，2023-08-03
