原標題：夜校成了年輕人的ｃｌｕｂ
作為中國最洋氣的城市，上?，F在最時髦的夜生活是上夜校。
上海的夜校幾乎科科爆滿，甚至有人在二手平臺高價回收上課名額，夜校成了上海年輕人的市民club。
學的并非是文化知識，而是各種各樣由興趣愛好延伸出來的知識，例如畫畫、紅酒品鑒、藍染、琵琶，只要你有興趣，沒有找不到的老師。
來的都是正經的藝術家和老師，以及非遺傳人。
學什么是其次，在課堂上找到精神的松弛感才是關鍵，沒人勸你辦卡，也沒有KPI，更不存在卷。
不過和club比起來，夜校500塊12節課，性價比直接拉滿。
真要去club一晚大幾百沒了，去夜校一晚上平攤下來只需要幾十。
精神滋養了，人也快樂了，錢包也守住了。
純粹的知識和興趣在這里流動，小時候不覺得興趣班好，長大后發現興趣班是救命良藥。
不少人本來奔著興趣去學的，最后還真的學到了東西。
但并不是所有城市都像上海一樣有夜校club，對于生活在其它城市的年輕人來說，他們并不知道哪里有下了班可以花500元上12節課的興趣班。
不過，在互聯網，他們人均有自己的夜校。
這里是全民Club
這年頭，你根本猜不到坐在你旁邊的同事天天用短視頻刷什么。
只有在團建和午飯的間隙里，才能從他們手里那一方小小的電子屏里偷窺到他們打工人面具下的真實精神世界。
公司里最會打扮的辣妹，午休打開抖音看的全是做飯；新來的內向實習生，私下最愛看的居然是末日生存指南。
平時左右不分的同事，抖音里點贊收藏最多的其實是ｈｉｐｈｏｐ的保姆級教程。
如果說夜校還得是下班后找一個固定的時間點專門去學，那短視頻的好處，就是隨時隨地都能和自己的興趣愛好打交道。
跟著抖音課程學畫畫的網友表示，自己之前一直工作忙沒有時間畫，但沒想到一點都不難。
雖然抖音創作者一分鐘就可以畫完，而她需要好幾分鐘，但最重要的是她可以隨手畫。
這種簡筆畫可以根據時間和心情自由安排。不過有些課程確實是需要專門騰出時間精力去實踐。
在烘焙類創作者的評論里，你總能看見網友分享自己剛出爐的“作品”，大家興奮地說交作業啦，還互相夸贊對方發的菜。
大家互相分享自己制作過程中治愈的瞬間，仿佛此時此刻共處在一個暖烘烘的教室里。
不過，如果你想找個一起學習的大教室，抖音也是真的能滿足你。
網友小虞總擔心自己學東西沒有動力，有一次無意刷到了一個學習的直播間后，整個人都靜了下來，仿佛回到了高中的自習室。
要是還擔心自己學不進去，還能連線，大家一起監督彼此學習。
在這種氛圍下很多人會無形中把抖音當成一個天然的課堂。
看著看著就會真的想端個小板凳，拿個筆記本來好好聽課。
“誰懂啊，不考研也沒考過研但很喜歡在抖音上看徐濤的上課片段。”
“烏爾善是在抖音上課是嗎，刷著刷著我仿佛置身于電影鑒賞的課堂上。”
在這里知識平等地傳遞，甭管你是疲于工作的上班族還是已經退休在家賦閑的中老年人，都可以學到你想學的東西。
在我們家，第一個把抖音變成興趣班的人，并不是我，而是我媽。
她年輕的時候最大的遺憾其實就是從沒機會好好學習過畫畫，去年的１１月她跟著抖音學著畫出了她人生的第一幅涂鴉臺歷。
從那之后她就喜歡上了畫畫，跟著抖音"佩奇"了畫畫工具不說，還學到了用畫筆畫出丁達爾效應。
有一次我倆出去玩她問我知不知道什么是丁達爾效應，問得我啞口無言。
畫畫時間越久，她的筆觸也越發細膩，家里的長輩受到她的影響也開始跟著她畫畫。
在這些長輩的眼里，抖音并非是kill time的娛樂軟件，而是他們重新學習和認識這個世界的機會。
平時家里要是來了客人要學道硬菜，有些出行上不懂的生活常識，他們的第一反應都是打開抖音學習。
有網友說自己爸爸還偷偷在抖音學跳舞，被發現了還特別不好意思。
除了這些知識，在抖音這個全民Ｃｌｕｂ里，還能學到很多冷門的知識，比如甲骨文。
今年最火的電影莫過于《封神》這部電影了，至于這部電影到底夠不夠還原，那只有深入各類文獻和歷史資料去找。
這種對歷史的好奇和求真精神讓不少網友對商朝文化和甲骨文產生了好奇。
看完研究甲骨文方向的抖音創作者＠李右溪的內容后，網友小裴不僅明白了甲骨文里血和皿的區別，還學到了另一個和血意思很像的字“衁huang”。
這一學不單是知道了字的意思和由來，他甚至還和自己家鄉的文化串聯了起來。
瞬間頓悟了，為什么小時候老家那邊的血也讀做“ｈｕａｎｇ”。
這像是知識的一次由點成線的過程，我們總覺得知識離我們很遠，其實知識就像水和空氣，一直縈繞在我們周圍，等著我們去探索。
看起來瑣碎的知識，承載的其實是我們每個人最純真的好奇心，更是將我們從枯燥乏味的生活里解救出來的有利武器。
越是上班久，我們越會對廣闊的世界和未知的一切產生一種好奇。
它可以是務實的實用主義知識，也可以是承載我們個人愛好的興趣知識，當然也可以源于生活中我們目光所及的一草一木。
那些下班后的夜生活其實并不能治愈你我，酒吧的氛圍也讓人無所適從，反而只有看這些視頻的時候才有一絲真正的松弛感。
從今年開始，在互聯網上就一直有一個詞條默默占據著我們的生活核心——＃長大后重新把自己養一遍＃。
甭管是咱爹媽，還是咱自己，其實都試圖在閑暇之余通過短視頻探索新的疆域和可能性。
在這個詞條下，藏著的不僅是對童年生活的遺憾，更是成年后的我們終于有了機會彌補過去的自己。
“到了現在還沒學過跳舞，摸過鋼琴，也喝不懂紅酒。”
“工作這么多年，最大的遺憾是總覺得自己沒有一技之長。”
“在歷史長河里有沒有像我這樣的人？”
但更多的，是我們對未知世界的渴望，是我們想從工作中掙脫出來，試圖重新尋找一個人生的錨點。
抖音，不用高考就能上的985
如果說抖音上五花八門的“選修課”為大家上學時未竟的夢想提供了選項，那么那些因功利性教育而讓人失去興趣的“必修課”也終于在脫離應試環境后迎來了綻放。
人們驚訝地發現，原來曾經自己拿到就渾身難受的課本，在換了一種環境、換了一種教育方式后竟是如此有趣生動。
就像那首讓我們背到痛不欲生的《出師表》，上學時只記得用“先帝創業未半而中道崩殂”來自嘲自己開個頭便寫不完的作業，直到工作后面臨社會的毒打、無人關照的窘境，才意識到原來劉禪拿了個團寵劇本。
在諸葛亮眼里，劉禪不是“扶不起的阿斗”，而是“聽話的好大兒”，在劉禪眼里，諸葛亮不是位高權重的臣子，而是可以信賴的相父，他們之間的信任理解早已超越了君臣。
這正是語文的魅力，語文不是為了做閱讀理解，不是為了解釋而解釋，而是一種最能觸動人的情感。
在好老師的講述下，那些沉悶嚴肅的歷史人物都活潑起來。
有網友說自己當初在抖音刷到戴建業教授的課純屬偶然，但看一條視頻后就沒忍住刷到了三點，恨不得穿越一回，同那些歷史人物把酒言歡，盡興風流。
作為華中師范大學文學院教授，已經67歲的戴老師講課很有個性，靠著一口“麻普”和獨特的教學風格在抖音擁有七百萬粉絲。
有多獨特呢？普通老師講詩詞，就是捏鼻子硬灌，但戴老師卻是魔性解讀古詩詞，想不記住都難。
以他講《贈汪倫》為例，他說“只有李白敢這樣寫詩，一起筆就把自己大名搞出來的再找不到第二個，像我就不能寫戴建業乘舟將欲行”，不費吹灰之力就加深了我們對李白的瑞思拜。
但那個狂放不羈、高度自傲的青蓮居士，其實也和我們一樣，在離別的時候渴望有人相送，被人記掛在心里。
在戴老師信手拈來的詩詞對比下，一個外剛內柔的靈魂便躍然紙上。
網友表示“這首詩將人情世故拉滿”，并將這首詩背后的歷史補足：我們以為汪倫是李白的榜一大哥，但以李白的性情，若非性情相投絕不會贈詩一首。
而更多的網友只覺得戴老師講的通俗易懂，因為“沒有絕頂的聰慧，絕對沒有這么流暢的語言”，在講課之時，李白和詩人的形象開始重合。
如果說文學是精神世界的錨點，為我們在迷惘的時候，找到超越庸常和苦楚的勇氣。那么自然科學就是我們理解物質世界的工具，幫助我們把美變成現實。
光，這個圣經中第一個被上帝提到的東西，因為牛頓的一塊棱鏡，被正式納入了自然科學的體系，從此長夜漫漫，而我們有光。
在抖音，這樣的引路之“光”并不少，同濟大學退休物理學教授吳於人便是一個。
由于在同濟教書時，學生總是因為對物理高深的刻板印象產生畏懼心理，吳老師深明引燃熱情的重要性，從“為什么”開始，培養學生科學探索的興趣。
她的講解總是深入淺出、通俗易懂，在她手里，雞蛋、晾衣架、硬幣，這些我們生活中最常見的用品都成了實驗器材，用來進行力學、電學相關實驗。
針對恐怖片的常見要素“鏡子”，吳老師專門拍了一期視頻破除詭異，通過手電筒打在鏡子與白紙的光暗對比，解釋了漫反射和鏡面反射的區別，同時通過光源位置讓我們直觀感受到為什么走夜路時有水的地方是暗的。
不少已經工作的成年人感嘆，吳老師講得真的太好了，破譯了自己二十多年來的未解之謎。“我以前做的一道物理題，百思不得其解，結果今天終于刷到了原理。”
這才是真正的國之棟梁，教育的榜樣。
就像一位網友說的：“我何德何能，居然能聽到同濟大學教授給我講初中物理。”
但其實，華中師范、同濟大學并不稀奇，讓知識生產的主體從業余轉向專業，從碎片走向集中正是抖音知識板塊的現狀。
現在，各個名牌大學都在抖音開設了官方賬號，以直播、短視頻的形式對外輸出知識內容，抖音已成了不用高考就能上的985。
比如中國高等教育的“頭牌”北京大學，它就在抖音揭開自己的神秘面紗，陸續推出“北大醫學科普講座”“北大博雅講堂”“學科交叉的魅力”“格致論壇”等系列課程和講座，內容涵蓋經濟管理、醫學常識、人文歷史、學科前沿等多方面，傳業授道解惑。
針對人人都略懂一點的歷史，北大歷史直接進行學術科普，如“士族門閥的形成”“唐宋變革說的主要內容”，為那些想要深入學習的人建立學術系統。
畢竟，從0到1是基礎，而1后面卻有無限自然數，而用怎樣的方式認識這些自然數，考驗的就是老師的能力。
在任何時代，學生差的都從不是天分，而是一個好老師與開放自由的學術氛圍。
所以你經常能在這些名師下看到“打成一團”的評論區，當老師講到“世家大族前的姓氏為什么要加地名”，評論區就有人就排序問題展開解釋與討論。
每個人都有自己擅長的方向，有時，評論區的內容也能反哺到老師，這是一個相互學習的過程。
教藝術史的呂宸老師就被學生上了一堂課，當他在講解《伏爾加河上的纖夫》畫作時，他覺得畫上的旗幟掛反了有點奇怪，結果一位叫“木木13”的網友就在評論區告訴他：
“這是迅風旗，因為單端固定，所以會上下翻飛，因此是反的。”
玩航模出身的木木甚至還親手拍了條視頻示例，將旗幟為什么會反過來形象地解釋了一番。
看到二人的學術探討，圍觀網友表示可算是看到什么叫三人行，必有我師焉——
介，就叫做專業。
像這樣的例子還有不少，比如三千年前古人的數學能力，我們可以在老木匠那里得到了解，因為要拼模板不拼錯就必須用數字區分。
而在抖音學到的知識，也能切實反哺到我們的生活，讓上一代經歷過的遺憾不延續到下一代。
針對留守兒童的教育資源有限問題，河南信陽的鄉村老師張建濤就在抖音上自學了上百個實驗帶著孩子們一起做。
沒有實驗室，就給垃圾桶裝上螺旋槳讓它飛上天；用廢紙盒發射空氣擊倒整排可樂罐。沒有條件創造條件，辦法總比困難多。
這就是媒介的意義，過去，我們總陷入《景觀社會》的絕望語境中，對技術的進步持警惕態度。
但別忘了，人類每一次思想的提升，都是學會走出洞穴的過程。
在這個開放的世界，在這個數字的時代，我們可以將技術看作利維坦，也可以視作諾亞方舟。
而是做洞穴人還是做自由人，正基于我們自己的選擇。
在抖音，我看到的是后一種。
知識的洋流勢不可擋，每一個人都是這條巨河的一粒水滴。
正如博爾赫斯在《歲末》一詩中所寫：
盡管我們都是
赫拉克利特的河中的水滴，
我們的身上總保留有
某種靜止不變的東西。
我們踏入又并非踏入同一條河流，牛頓怎樣被蘋果砸到不重要，重要的是蘋果總會落下。
只要一直在求知的路上，就留有被砸到的可能。
這條路是小的，找著的人也少，但我們要努力進入窄門。
因為，“在這個躁動的時代，能夠躲進靜謐的激情深處的人確實是幸福的。”
設計/視覺 ElAIne
這不就是興趣班？
