人工智能是推動國家和社會高質量發展的強大引擎，打造層次多元、專業性強、適用度高的“人工智能+X”的復合型人才是當前的重要議題。其中，構建“產學研用”多方協作新格局加速產教融合，正在成為AI時代人才培養的“潮流”趨勢。
作為國內AI領域“頭雁”企業，百度以產業級深度學習開源平臺飛槳作為創新基座助力人才培養，目前已構建起涵蓋學習、實踐、比賽、認證、就業在內的全周期服務體系。此前，百度攜手浙江大學“智海”——新一代人工智能科教平臺，共同打造了人工智能深度學習的微認證課程體系、促進跨學科人才培養。
5月20日，在由深度學習技術及應用國家工程實驗室與百度聯合主辦的WAVE SUMMIT 2021深度學習開發者峰會上，AI人才培養話題頗受關注。浙江大學求是特聘教授、博士生導師，浙江大學上海高等研究院常務副院長，浙江大學人工智能研究所所長吳飛從高校角度切入，以“產教融合培育新一代人工智能創新人才”為主題，分享了在新一代人工智能發展生態下，“AI賦能、教育先行”的必要性和多項重要舉措，以及產教融合對于創新培育的積極意義。
吳飛(浙江大學求是特聘教授、博士生導師，浙江大學上海高等研究院常務副院長，浙江大學人工智能研究所所長)
以下為演講原文：(在不改變原意的基礎上有部分調整)
尊敬的各位來賓、各位朋友，今天很榮幸在這里跟大家分享《產教融合培育新一代人工智能創新人才》。1955年，4位學者給美國洛克菲勒私人基金會提交了一份名為《Research Project on Artificial Intelligence》的項目建議書，希望其資助于1956年在達特茅斯召開一次人工智能夏季研討會。在這份建議書中，明確提出人工智能的目標是讓機器像人一樣來思考和學習。
66年已經過去了，回顧人工智能發展歷程中的主要挫折，我們不難發現，當它與信息環境的變化趨勢不符時，往往就會導致失敗。促使人工智能變化的動力既有來自人工智能研究的內部驅動力，也有來自信息環境與社會目標的外部驅動力，兩者都很重要，但相比之下，往往后者的動力更加強大。目前，隨著信息環境發生巨變、社會新需求爆發以及人工智能的目標和技術悄然變化，新一代人工智能正在迅速崛起。
國務院在2017年7月公布了中國新一代人工智能發展規劃，這是本世紀以來中國發布的第一個人工智能系統性戰略規劃，這一規劃提出了面向2030年我國新一代人工智能發展的指導思想、戰略目標、重點任務和保障措施，明確了我國新一代人工智能三步走的戰略目標。
我們可以用“三四五”來概括新一代人工智能的重大任務。三即以五年為一個周期，從2020年至2030年分三步走的戰略目標;四即四項重要任務，分別是構建科技創新體系、把握技術屬性和社會屬性高度融合，研發攻關、產品應用和產業培育“三”位一體推進，支撐科技、經濟、社會發展和國家安全;五即中國新一代人工智能發展的五個技術形態，分別是從數據到知識到決策的大數據智能、從處理單一類型媒體數據到不同模態(視覺、聽覺和自然語言等)綜合利用的跨媒體智能、從“個體智能”研究到聚焦群智涌現的群體智能、從追求“機器智能”到邁向人機混合的增強智能、從機器人到智能自主系統。
通過五年建設，中國新一代人工智能發展生態 ( AI ecosystem)正在形成 ：科技部設置了15個國家新一代人工智能創新平臺和15個新一代人工智能發展試驗區，工信部設置了8個人工智能創新應用先導區，345所高校設置了人工智能本科專業、190所高校設置了智能科學與技術本科專業、171所普通高等學校高等職業教育(專科)設置“人工智能技術服務“專業。
人工智能、教育先行。浙江大學是首批35所設置人工智能本科專業的學校之一，也是全國高校第一所設置了人工智能交叉學科高校。為了更好培養人工智能創新人才，浙江大學正按照課程、教材和實訓平臺的“三位一體”形式，來推動人工智能創新人才的培養。
2018年3月，高等教育出版社在北京組織成立了 “新一代人工智能系列教材”編委會，由潘云鶴院士擔任編委會主任，鄭南寧院士、高文院士、吳澄院士、陳純院士和林金安副總編輯擔任編委會副主任委員。浙江大學為秘書處單位。目前，來自浙江大學、北京大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學、西安交通大學、天津大學、哈爾濱工業大學、同濟大學、西安電子科技大學、桂林電子科技大學、南開大學等高校正在參與編寫22本教材，已經(即將)出版《人工智能導論：模型與算法》、《可視化導論》、《智能產品設計》、《自然語言處理》和《模式識別》等教材。為了更好發揮教材的共享效應，每一本教材均在愛課程(中國大學MOOC)發布了在線課程。 其中已經出版教材所對應的在線課程《人工智能導論：模型與算法》和《設計思維與創新設計》入選首批國家級一流本科課程(線上課程)。
為了給新一代人工智能教材中算法提供實訓，讓學習者體會人工智能具能、使能和賦能，從算法層面對人工智能技術“知其意，悟其理，守其則，踐其行”，將理論知識轉化成賦能應用，促進人工智能人才培養與國家、行業和企業需求結合更加緊密，2020年7月發布了“智海---新一代人工智能科教平臺”。“智海”與百度飛槳平臺緊密結合，利用飛槳來打造教學實踐場景所需算法和模型。潘云鶴院士給“智海”平臺題詞，并且賦予了“有智之能，方可驅動時代變革;有海之容，便可賦能萬物更新”的含義。
2019年5月，由浙江大學倡議，聯合上海交通大學、復旦大學、南京大學、中國科學技術大學等高校共同發起的長三角研究型大學聯盟，這也是自2018年發布“華五共識”，成立教學協同中心后，“華東五校”的又一次重要合作。2021年1月16日，浙江大學、復旦大學、中國科學技術大學、上海交通大學、南京大學和同濟大學、華為、百度和商湯在浙江大學上海高等研究院舉辦的“計算+AI”賦能科技創新高峰論壇上正式宣布成立新一代人工智能科教育人聯合體、創新性人工智能人才培育項目——AI+X 微專業，以推動中國人工智能人才培養生態建設為目標，探索促進學科交叉，科教融合、產教協同的人工智能一流人才創新培養模式，創新了面向長三角高等教育深度合作的模式，保證了課程的高質量與高水平，從提高學習質量角度推動人工智能領域人才培養的學習革命，為構筑人工智能發展先發優勢培養戰略資源力量。
AI+X微專業打破高校、院系、專業學科壁壘，聯動政校企力量，匯聚一流的學者與產業專家共同開設課程，通過共建共選、學分互認、證書共簽和SPOC(小規模限制性在線)課程的形式，實現跨學校、跨學院、跨學科、跨專業教學與管理，使各個交叉領域高校生能夠更為靈活、高效地學習和了解人工智能基本知識體系，掌握人工智能核心理論，提升人工智能實踐應用能力。AI+X微專業促進教育鏈、人才鏈、產業鏈和創新鏈的有效銜接。
2021年4月，AI+X微專業正式向華東五校和同濟大學開放，來自工學、農學、藥學和法學等非信息類專業300名學生進入首期 “AI + X 微專業”學習。來自華五高校和同濟大學的老師以及百度、華為和商湯等研究者在春季班開講七門人工智能相關課程。人民網、光明網、中新網、中國教育電視臺、文匯報及浙江衛視聚焦AI+X 微專業，對此進行了報道。
目前，浙江大學上海高等研究院和百度簽署合作協議，共建新一代人工智能科教育人聯合體暨人工智能微專業。
2020年的6月16日，潘云鶴院士與其他人工智能領域的年輕學者，在《自然》子刊《機器智能》上發布了《中國邁向新一代人工智能》[2]的文章，全景式掃描了中國新一代人工智能的形成過程和發展現狀。同時指出，中國今后新一代人工智能發展將面臨如下挑戰：大力培養人工智能本土一流人才;加強學科交叉下的人工智能理論突破;規范人工智能倫理道德;全面構建起中國人工智能發展生態。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。我們相信在這樣一個偉大的歷史時刻，高等學校即將肩負起人工智能人才培養的偉大歷史使命，與其他企業、聯盟與政府一起，人工智能教育先行，產學協作，引領創新。人工智能是使能技術，具有一種溢出帶動性很強的頭雁效應，一定能賦能社會。
