4月13日，北師大、作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布《山東省中小學生在線學習大數(shù)據(jù)學情報告》（以下簡稱報告）。與會專家認為，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展，催生了在線教育的新模式，跨越地域限制，解決教育非均衡發(fā)展的難題，讓更多的學生能夠享受到均衡的、普惠的教育機會。
2015年至2020年，作業(yè)幫旗下產(chǎn)品在山東省累計激活用戶設備近6500萬，年平均增長103.80%。其中，2016年、2017年作業(yè)幫APP累計激活用戶設備數(shù)年增長分別為448.19%、110.22%。2019年、2020年，作業(yè)幫直播課APP累計激活用戶設備分別增長436.71%、189.13%。
疫情期間，作業(yè)幫推出“春季免費直播課”，全國累計報名人數(shù)達到3300萬，其中山東省近120萬學生報名，菏澤市、臨沂市和濟寧市報名人數(shù)排名前列。
結(jié)合工作日和周末山東省各市日人均拍搜次數(shù)的排名，煙臺市用戶的拍搜需求最為旺盛，日人均拍搜次數(shù)約為9.600次，日照市用戶的拍搜需求最小，日人均拍搜次數(shù)約為7.800次，城市間的差異較小。
在使用時長上，威海市用戶的日人均拍搜使用時長最長，萊蕪市用戶的日人均拍搜使用時長最短，大部分城市用戶的日人均拍搜使用時長與山東省平均水平基本持平。工作日和周末的日人均拍搜使用時長差異最大的城市是煙臺市，差異最小的城市是威海市。
作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀表示，作業(yè)幫借助科技引領(lǐng)了在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應用，實現(xiàn)個性化教學，讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優(yōu)質(zhì)、高效，也是作業(yè)幫社會責任的體現(xiàn)。
趙楠表示，在線教育存在著巨大的成長空間。能夠促進線下教育的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，逐漸成為有利于學生成長的一種非常重要的培養(yǎng)方式。報告對于在線教育相關(guān)的行業(yè)的決策者有一定的量化決策作用，同時也為學生、家長以及參與線下教育工作的老師，提供了教育決策的行為依據(jù)。
劉悅坦認為，利用大數(shù)據(jù)可以更了解學生的需求，因材施教還能夠更好地促進因夢施教，幫助孩子實現(xiàn)對生命價值的全方位提升，讓每個孩子從小可以追求夢想，擁有夢想、實現(xiàn)夢想，提升人的生命價值。
徐萍針對報告的研究意義做了調(diào)查，調(diào)查顯示，學情報告對教育行業(yè)有明顯的引領(lǐng)作用，對教育的研究方式以及發(fā)展方向都有借鑒意義。
滕秀芹對報告的價值和作業(yè)幫的作用作出了肯定，他認為，以作業(yè)幫為代表的在線教育行業(yè)，是對山東省學校教育的補充。
