5月13日，北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院與作業(yè)幫在珠海聯(lián)合發(fā)布《廣東省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)情報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告）。報(bào)告借助作業(yè)幫積累的海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)廣東省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況、日常學(xué)情等方面進(jìn)行了分析。
北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心主任、教授張淑梅、北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授趙楠、副教授陳瑾、北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心副教授劉浩、珠海市教育研究院院長(zhǎng)、教授袁長(zhǎng)林、珠海市香洲區(qū)教師發(fā)展中心主任李自立、暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授莫揚(yáng)、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)工程師萬菲、珠海市教育研究院趙楓等專家學(xué)者參加了報(bào)告的研討會(huì)。
研討會(huì)上，作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀表示，讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及是作業(yè)幫的使命。從答疑解惑，與優(yōu)質(zhì)師資“面對(duì)面”，再到努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，作業(yè)幫借助科技引領(lǐng)了在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應(yīng)用，讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學(xué)情報(bào)告，是希望讓普惠教育更精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效，也是作業(yè)幫社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。
作業(yè)幫是中國(guó)用戶規(guī)模最大的在線教育公司。廣東省的報(bào)告也是北師大作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布的第10份分省市報(bào)告。兩機(jī)構(gòu)將對(duì)十省市大數(shù)據(jù)報(bào)告做整體的研究和分析。
趙楠表示，基于數(shù)據(jù)形態(tài)量化的分析，在線教育相對(duì)于其他傳統(tǒng)的教育形態(tài)而言，更為必要和有價(jià)值。
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
2020年廣東省直播課用戶增長(zhǎng)236.23%
廣東省在線教育用戶增長(zhǎng)迅速。作業(yè)幫旗下產(chǎn)品（包括作業(yè)幫直播課APP、作業(yè)幫APP和作業(yè)幫口算APP）的累計(jì)激活用戶設(shè)備數(shù)年平均增長(zhǎng)97.41%。截至2020年，累計(jì)激活用戶設(shè)備近6500萬。其中直播課APP累計(jì)激活用戶設(shè)備在2019年、2020年增速較快，分別增長(zhǎng)559.51%、236.23%；
疫情期間，作業(yè)幫積極助力各地教育行政部門和中小學(xué)落實(shí)“停課不停學(xué)”工作部署，于2020年1月25日啟動(dòng)“春季免費(fèi)直播課”，全國(guó)累計(jì)報(bào)名人數(shù)達(dá)到3300萬。其中，廣東省累計(jì)報(bào)名人數(shù)超百萬，全國(guó)排名第6。深圳、東莞、廣州、中山、潮州、惠州等地中小學(xué)生報(bào)名踴躍。
廣東省中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)高峰為20點(diǎn)
根據(jù)作業(yè)幫學(xué)習(xí)輔助工具“拍照搜題”的活躍用戶數(shù)據(jù)分析顯示，
廣東省學(xué)生各小時(shí)拍搜總?cè)藬?shù)20點(diǎn)最多，峰值稍晚于河南、山東、江蘇等省。凌晨4點(diǎn)之后使用人數(shù)有所上升。
廣東省各學(xué)段拍搜總?cè)藬?shù)中，小學(xué)占比最多，達(dá)到50%以上，高中占比最少，不足百分之15%。考慮到當(dāng)?shù)刂行W(xué)各學(xué)段學(xué)生的占比，初中用戶使用比例最高。
從整體上看，廣東省學(xué)生用戶每日人均拍搜次數(shù)約為8次。初中用戶每日人均拍搜次數(shù)最多，為9.2 次；高中用戶每日人均拍搜次數(shù)最少，為6.4次；小學(xué)用戶每日人均拍搜次數(shù)為7.6次。
年人均互動(dòng)次數(shù)語文最高
作業(yè)幫數(shù)據(jù)顯示，2020年，廣東省不同學(xué)科直播課年人均互動(dòng)次數(shù)語文最高，英語次之。
2020年，廣東省小學(xué)階段數(shù)學(xué)人均互動(dòng)次數(shù)最多，語文次之；初中階段英語人均互動(dòng)次數(shù)最多，語文次之；高中階段英語人均互動(dòng)次數(shù)最多，化學(xué)次之。
整體顯示，不同學(xué)段不同學(xué)科間人均互動(dòng)次數(shù)有所差別，初中階段人均互動(dòng)次數(shù)高于小學(xué)、高中。
中小學(xué)生數(shù)學(xué)難題多
通過作業(yè)幫APP拍照搜題（題目與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)）的數(shù)據(jù)顯示，廣東省累積拍搜次數(shù)數(shù)學(xué)最多，其次是物理、化學(xué)和生物。初中學(xué)段的累積總拍搜次數(shù)是三個(gè)學(xué)段中最多的。
在小初學(xué)段，數(shù)學(xué)的拍搜量明顯高于其他學(xué)科；在高中階段，物理的拍搜量超過數(shù)學(xué)成為第一。拍搜量排名情況的變動(dòng)體現(xiàn)了不同學(xué)科在各學(xué)段學(xué)習(xí)難度的差異性。對(duì)于小學(xué)和初中用戶而言，數(shù)學(xué)學(xué)科較其他學(xué)科難度明顯更大，但到了高中之后，物理因需要較高的抽象思維從而難度逐漸提升。
生均教育投入較高地區(qū)需求班型難
整體來看，廣東省直播課APP的激活用戶數(shù)占當(dāng)?shù)貙W(xué)生的比例分布較為均衡，學(xué)生對(duì)于直播課有較高的需求。
結(jié)合工作日和周末廣東省各市日人均拍搜次數(shù)的排名，云浮市用戶的拍搜需求最為旺盛，日人均拍搜次數(shù)約為8.8次，珠海市用戶的拍搜需求最小，日人均拍搜次數(shù)約為7.0次，城市間的差異較小。
此外，從生均教育投入較高地區(qū)與其他地區(qū)報(bào)名人數(shù)比例來看，生均教育投入較高地區(qū)沖頂班、尖端班、提升班（按教學(xué)難度依次遞減）用戶比例分別為10.26%、55.46%、34.28%。生均教育投入較高地區(qū)沖頂班用戶報(bào)名比例高于其他地區(qū)，對(duì)于沖頂班這類難度較大班型需求較高。
專家：良好的在線教育水平，將促進(jìn)整個(gè)行業(yè)發(fā)展
如何將教育測(cè)量的理論和技術(shù)應(yīng)用到在線教育的應(yīng)用場(chǎng)景中？北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心主任、教授張淑梅提議，在線教育的大數(shù)據(jù)可以為日常教學(xué)提供方向。通過大量的數(shù)據(jù)得到的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，老師運(yùn)用直播課或其他手段可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)。
珠海市教育研究院院長(zhǎng)、教授袁長(zhǎng)林表達(dá)了對(duì)在線教育優(yōu)勢(shì)的看法：其一，可以與線下教學(xué)差異教學(xué)，另一方面，在線教育為區(qū)域均衡教育資源發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。另外，有利于資源的撬動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的自我把控。他認(rèn)為，將來線上線下的融合發(fā)展將持續(xù)一段時(shí)間。
由于在線教育的教學(xué)模式與線下課堂有較大不同， 珠海市香洲區(qū)教師發(fā)展中心主任李自立認(rèn)為，在線教育的教師水平、教學(xué)方式的提高，以及學(xué)生對(duì)在線教育的逐漸適應(yīng)，對(duì)于行業(yè)發(fā)展都十分重要，培養(yǎng)良好的在線教育學(xué)習(xí)的能力水平，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展會(huì)起到幫助。從數(shù)據(jù)的反饋來看，在線教育較好地解決了因材施教的問題，不同的學(xué)生可以根據(jù)需求，解決自己的問題。
暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授莫揚(yáng)認(rèn)為，報(bào)告對(duì)政府、用戶都具有意義。對(duì)于政府來說，這份報(bào)告具有很好的參考意義，有利于解決資源不均衡的難題，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，也提出了很好的建議。
北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心副教授劉浩說，報(bào)告結(jié)合當(dāng)前流行的統(tǒng)計(jì)算法，人工智能等做深度的學(xué)習(xí)研究。對(duì)廣東省教育教學(xué)改革、研究等方面也能提供一定的幫助。
