在猿輔導(dǎo)有這樣一位輔導(dǎo)老師,他自稱“宅男”,但在工作中卻盡職盡責(zé),獲得過不少學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。他就是學(xué)生口中的“蔡老絲兒”。
跟大多數(shù)輔導(dǎo)老師一樣,蔡老師也是一畢業(yè)就到了猿輔導(dǎo)。初入職場(chǎng)時(shí)蔡老師帶著諸多壓力,害怕自己做不好,害怕辜負(fù)期待。幸運(yùn)的是,蔡老師在工作中遇到了一群志同道合的工作伙伴,每當(dāng)遇到困難,同事們都會(huì)“支招”,給予“鼓勵(lì)”幫助他度過了自己剛來的那段壓力時(shí)期。
“我個(gè)人應(yīng)付壓力的經(jīng)驗(yàn)就是不要“封閉”自己,尤其是剛?cè)肼殨r(shí),有很多困惑、不解、忐忑和壓力時(shí),一定要多溝通,跟比自己有經(jīng)驗(yàn)的成熟老師、組長(zhǎng),或者跟同期的小伙伴多溝通,在給團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量的同時(shí),也要學(xué)會(huì)借助團(tuán)隊(duì)的力量。”
輔導(dǎo)老師每天的工作通常從下午1:00開始。蔡老師每天到工位的第一件事,就是處理遺留消息和問題。確保沒拉下任何一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的信息后,他才會(huì)開始批改作業(yè)、開答疑課、備課、練課、日常溝通等一系列工作任務(wù)。
蔡老師認(rèn)為前期做好對(duì)同學(xué)的服務(wù)和督促是第一步,學(xué)生成績(jī)能得到體現(xiàn)才是家長(zhǎng)們認(rèn)可的基礎(chǔ)。“每次我的猿寶們興致沖沖跑過來跟我說自己成績(jī)進(jìn)步了,發(fā)來成績(jī)單和獎(jiǎng)狀的時(shí)刻,都是我開心的時(shí)候,雖然還沒做父母,但卻已經(jīng)能夠體會(huì)培養(yǎng)孩子的那種心情。還有一些孩子,講完題后會(huì)感覺自己掌握的不好,就會(huì)問我多要一些同類型的題目做練習(xí),這種時(shí)候真的很欣慰,努力是會(huì)傳染的。當(dāng)然也遇到不少到六年級(jí)開始懈怠或者玩游戲的學(xué)生,但及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注,老師和家長(zhǎng)一起努力,最終都能將孩子拉回‘學(xué)習(xí)正途。”
蔡老師的一位學(xué)生寫道:“想對(duì)班主任蔡老師說‘謝謝你對(duì)我數(shù)學(xué)上的幫助,現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶昧?我會(huì)讓您看到最優(yōu)秀的我。”每每想到這些“收獲”時(shí)刻,蔡老師都感動(dòng)不已。
“孩子們可能不缺少老師,但卻會(huì)缺少陪伴他們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的大哥哥或者說朋友。”蔡老師表示他很愿意和猿寶們分享自己的生活,也希望猿寶們和他分享快樂、成功、難過,陪伴他們快樂成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
