進(jìn)入2021年以來(lái)，教育行業(yè)的角逐進(jìn)一步升級(jí)，各大平臺(tái)在OMO模式上的布局力度持續(xù)加大，以智適應(yīng)教育領(lǐng)航者松鼠Ai為例，目前該機(jī)構(gòu)已經(jīng)推出了一系列實(shí)質(zhì)性舉措，通過(guò)在國(guó)內(nèi)各地開(kāi)展特許經(jīng)營(yíng)合作等方式，構(gòu)建起了龐大的基于人工智能技術(shù)的線上線下教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，未來(lái)的幾年時(shí)間里，OMO模式還將繼續(xù)蔓延。
據(jù)了解，OMO和傳統(tǒng)意義上的線上與線下的融合模式有著很大的不同，它以提升教學(xué)效果與體驗(yàn)為核心，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)打通各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，并深度地將線上與線下的學(xué)習(xí)場(chǎng)景融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)流程，為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。
“不難看出，OMO教育模式有兩個(gè)核心點(diǎn)，一個(gè)是借助于AI等先進(jìn)技術(shù)，另一個(gè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)！”松鼠Ai教育創(chuàng)始人栗浩洋這樣說(shuō)道，“在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，無(wú)論是線上還是線下，孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中都是單向的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。這個(gè)過(guò)程就像是賣衣服一樣，老師生產(chǎn)的每件衣服給不同的孩子們穿，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不合身的現(xiàn)象，而基于人工智能技術(shù)的OMO教育模式的出現(xiàn)很好地解決了這一痛點(diǎn)問(wèn)題！”
據(jù)了解，松鼠Ai基于技術(shù)分析，可以對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況了如指掌，并精準(zhǔn)地為其提供個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)模式更加側(cè)重于需求端。要實(shí)現(xiàn)上述過(guò)程并不簡(jiǎn)單，首先是需要建立“中央廚房”式的課程內(nèi)容工廠，平臺(tái)有能力輸出標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、體系化的課程產(chǎn)品，使得線上課和線下課的質(zhì)量一致。經(jīng)過(guò)多年時(shí)間的深耕，目前松鼠Ai已經(jīng)初步建立起了整套的系統(tǒng)，有能力面向位于全國(guó)700多個(gè)城市的3000余個(gè)學(xué)習(xí)中心輸送個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。
松鼠Ai教育創(chuàng)始人栗浩洋認(rèn)為，不管是線下教育、線上教育還是線上線下結(jié)合的OMO，教育的本質(zhì)并沒(méi)有改變，那就是它能夠提供孩子們所需要的教學(xué)結(jié)果、穩(wěn)步提升孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，只不過(guò)在技術(shù)的賦能下，這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)更加輕松。目前，松鼠Ai還在不斷對(duì)技術(shù)進(jìn)行升級(jí)、優(yōu)化課程內(nèi)容，在OMO教育模式上進(jìn)行大力探索。
