近年來，我國在線教育市場規(guī)模逐漸擴(kuò)張。尤其在2020年，隨著時疫蔓延，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集體停擺，在線教育迎來流量高峰。在此時機(jī)，大量在線教育機(jī)構(gòu)涌入。但不難注意到，許多匆忙上馬的企業(yè)及平臺，追逐短期盈利的平臺都已然倒閉。只有那些真正在做教育產(chǎn)品，把握教育本質(zhì)，以學(xué)員為中心的企業(yè)才能在激烈的競爭中徐徐前行。
作為在線教育頭部企業(yè)的跟誰學(xué)不負(fù)眾望，在過去的一年中取得高速發(fā)展。在大家眼中，跟誰學(xué)已經(jīng)成為了高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)，高質(zhì)量教學(xué)課堂的代名詞。
對此，跟誰學(xué)副總裁羅斌進(jìn)行了回應(yīng)，稱之所以能夠獲得業(yè)界認(rèn)可，離不開背后好的教學(xué)效果支撐。教育的核心本質(zhì)是最好的老師、最好的服務(wù)、最好的教學(xué)、最好的效果、最好的口碑。在跟誰學(xué)的模型里，名師是關(guān)鍵。通過名師，跟誰學(xué)保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績，樹立了良好的口碑和品牌。而跟誰學(xué)利用在線大班課模式，很好地利用了互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模效應(yīng)，大大提高了名師的產(chǎn)能。跟誰學(xué)在“在線直播大班課”模式下，以名師為核心，以教研服務(wù)和輔導(dǎo)老師體系加以輔助，還可以為每一名學(xué)員打造“大班教學(xué)、小班服務(wù)、個性化體驗”，讓每個學(xué)員在體驗上可以感受到服務(wù)響應(yīng)速度和關(guān)懷重視程度達(dá)到“一對一”。
據(jù)悉，作為專注K12中小學(xué)教育的在線教育機(jī)構(gòu)，跟誰學(xué)始終堅守教育初心，嚴(yán)格優(yōu)選名師。其名師團(tuán)隊從學(xué)歷背景到教學(xué)經(jīng)驗，再到授課風(fēng)格，都有著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的行業(yè)至高水準(zhǔn)。高途課堂的擇師標(biāo)準(zhǔn)和流程嚴(yán)格，主講老師經(jīng)過3輪簡歷+3輪面試+3輪試講層層篩選，錄取率不超過2% 。跟誰學(xué)的輔導(dǎo)老師均為本科及以上學(xué)歷，具備300人以上的帶班經(jīng)驗。
在教學(xué)質(zhì)量方面，跟誰學(xué)持續(xù)發(fā)力人才招聘與培養(yǎng)，除了有不少頂尖的、學(xué)生家長喜愛的有公信力的優(yōu)秀老師加入成為主講老師。跟誰學(xué)還擁有嚴(yán)格的督檢流程，由數(shù)百位人才組成的專業(yè)督檢團(tuán)隊來督檢主講老師的每一堂課，可做到所有主講老師正價課分鐘級內(nèi)容督檢，輔導(dǎo)老師課前小課100%覆蓋。
在科技方面，高途課堂以科技賦能教育，打破時間、地域的限制，孩子可隨時在家學(xué)，家長可旁聽監(jiān)督，促進(jìn)教育公平。高途課堂開發(fā)在線教研智能化體系、LEOS 互動參與學(xué)習(xí)系統(tǒng) 3.0+ 、IRC 智能復(fù)習(xí)鞏固回放系統(tǒng) 3.0 ，將智能技術(shù)融入教學(xué)，打通智能測評、智能課堂、智能作業(yè)等環(huán)節(jié) ；基于大數(shù)據(jù)的專項學(xué)習(xí)報告，全方位跟蹤孩子的學(xué)習(xí)效果。
近兩年來，跟誰學(xué)一直在啟動“A+計劃”，即從北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)等名校遴選前30%優(yōu)秀學(xué)生中對在線教育行業(yè)感興趣的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，打造帶有跟誰學(xué)特色的“名師”。最終效果也十分顯著。短短半年多時間，A+計劃已顯示出不菲的效果。因為綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都足夠強(qiáng)，進(jìn)入A+人才池的首批學(xué)生成長速度超越期待。從數(shù)據(jù)來看，已經(jīng)有人的產(chǎn)出非常接近于富有經(jīng)驗的前輩。
在線教育的出現(xiàn)和蓬勃發(fā)展，突破了傳統(tǒng)教育模式的邊界，讓稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源變得唾手可得，也讓教與學(xué)在技術(shù)的賦能下更加便利、高效。跟誰學(xué)提供的高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)，得到了家長和孩子高度認(rèn)可，也因此積累了良好的口碑，在行業(yè)內(nèi)越走越穩(wěn)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在線教育仍然在發(fā)展初期，能取得這樣的成績已屬不易，隨著公眾的接受度提升和行業(yè)的不斷壯大成熟，預(yù)計未來還會有更好的表現(xiàn)，在助力中小學(xué)生的學(xué)習(xí)中將發(fā)揮更大的作用。
