我家男孩的一個(gè)小同伴樂(lè)樂(lè)小朋友生日了，我陪同孩子送去了禮物。小玩伴家里很熱鬧，有十多個(gè)小朋友到場(chǎng)，樂(lè)樂(lè)給孩子們分享了不少玩具，唯獨(dú)一個(gè)新買的玩具不舍得給人玩，他抱在懷里，說(shuō)：“我擔(dān)心你們弄壞了，我這個(gè)玩具叫超級(jí)飛槍”。本來(lái)有些小朋友還沒注意，樂(lè)樂(lè)這么一說(shuō)，反而引起了很多小朋友注意起他的飛槍玩具了。有一個(gè)陪同姐姐一起來(lái)生日會(huì)的2，3歲的小男孩，沖到樂(lè)樂(lè)面前就搶。被樂(lè)樂(lè)擋了一下，小男孩哇一聲哭了。
樂(lè)樂(lè)的奶奶覺得很不好意思，就對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“別那么吝嗇嘛，給弟弟玩一下。”見到有大人幫腔，小男孩又沖上來(lái)?yè)?。?lè)樂(lè)的奶奶干脆從樂(lè)樂(lè)手上搶過(guò)玩具，遞給了小男孩，還回頭對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“不懂分享的孩子不是好孩子。”這時(shí)，輪到樂(lè)樂(lè)不高興了，嘟著嘴巴不說(shuō)話。
常常有父母認(rèn)為，不分享的孩子是性格吝嗇的孩子，還有些父母，他們的認(rèn)識(shí)比前面的父母進(jìn)步一些，他們認(rèn)為，不要強(qiáng)迫孩子分享，因?yàn)楹⒆拥奈餀?quán)需要被尊重，玩具或孩子的其他東西是屬于孩子的，孩子有是否分享的權(quán)利。有些爸媽們還認(rèn)為，當(dāng)大人尊重了孩子的物權(quán)，孩子反而會(huì)更樂(lè)意分享。
當(dāng)然，“尊重孩子、不強(qiáng)迫”這個(gè)說(shuō)法現(xiàn)在還成立，無(wú)論什么時(shí)候，我們都需要尊重孩子，就像我們希望獲得他人的尊重一樣。可這不是重點(diǎn)，或者說(shuō)，這些父母沒能真正了解孩子。
那么，“不強(qiáng)迫孩子分享”的真正原因是什么呢？
孩子6歲前，缺乏“他我概念”，什么意思？根據(jù)發(fā)展心理學(xué)家Robert Kegan的人際關(guān)系發(fā)展理論，Kegan認(rèn)為，小朋友6歲前常常認(rèn)為“我最大”，他們總是首先滿足自己的需求，因此這階段也被人稱為“自我膨脹期”。他們?nèi)狈?ldquo;他我概念”，所以在人際關(guān)系上，常常表現(xiàn)為“自私”，“想著自己”，例如看見糖果就要吃、看見玩具就要玩，不管是誰(shuí)的，當(dāng)然，有些小朋友經(jīng)過(guò)管教，會(huì)有所收斂，但他們?nèi)耘f以“自我”為主。
從孩子5，6歲后，因?yàn)殚_始了真正的“交友”需求，他們?yōu)榱税l(fā)展“小小朋友圈”，這時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩開始不大愿跟爺爺奶奶或爸爸媽媽玩了，而是跑到鄰居家跟小朋友玩，孩子們也開始慢慢地發(fā)展“他我概念”。因?yàn)樗麄冃枰私慌笥?，與他人一起玩，那么就不能不考慮他人，否則他們會(huì)被小朋友拒絕在外。
所以，當(dāng)你家孩子還沒夠6歲，甚至是1，2歲的年齡，常常表現(xiàn)出“不分享”，父母以此認(rèn)為孩子“性格吝嗇”，還因此強(qiáng)迫孩子分享，無(wú)視孩子的抗拒和哭鬧，顯然是不夠了解孩子了。
不強(qiáng)迫，不意味著“不鼓勵(lì)”
人是社會(huì)動(dòng)物，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的一個(gè)最重要的因素是——擁有好朋友。兒童心理學(xué)家Albert Ellis也說(shuō)，同伴關(guān)系以其獨(dú)特的方式，對(duì)兒童身心發(fā)展起著重要的作用。當(dāng)一個(gè)孩子習(xí)慣以自我為中心，甚至不惜傷害他人滿足自己，這種做法，一定需要父母的引導(dǎo)和教育的，否則將影響孩子未來(lái)的人際習(xí)慣。至少，父母?jìng)円惨獜男∽尯⒆觽冎?mdash;—什么是美好的人際關(guān)系。
我認(rèn)識(shí)一位母親，有個(gè)5歲的小男孩。她對(duì)我說(shuō)：“我家里很窮，所以我不允許別的小孩弄壞我家孩子的玩具”。所以，“別讓人玩你的玩具，你也不要玩別人的”，常常是她教育孩子的口頭禪。聽說(shuō)有一次，有個(gè)不認(rèn)識(shí)他們的小女孩不小心玩壞了小男孩的玩具鴨，這位媽媽生氣地要?jiǎng)e人賠償，雖然那個(gè)玩具鴨已經(jīng)很破舊了。結(jié)果，周圍的小朋友都把這個(gè)5歲的小男孩孤立起來(lái)了，沒人愿意跟他玩，誰(shuí)都擔(dān)心父母嘴里說(shuō)的“惹麻煩”。很明顯，這位母親錯(cuò)誤的育兒方式，影響了孩子的人際了。
正如幼兒說(shuō)在前面提及的，分享是孩子們未來(lái)的一種人際相處的方式。孩子年幼時(shí)，例如3，4歲，父母可以不強(qiáng)迫孩子分享，但可以鼓勵(lì)孩子分享，幫助孩子懂得分享的價(jià)值。
有一次，我?guī)畠汗焦珗@玩，果果坐在椅子上吃棉花糖，這時(shí)她身旁出現(xiàn)了一個(gè)陌生的小女孩。這個(gè)年齡與果果相仿的小女孩，靜靜地看著果果，眼睛一眨也不眨。
“分享會(huì)很快樂(lè)哦，記得小皮球的故事了嗎？”“小皮球”是我給果果講的故事，說(shuō)的是一個(gè)小男孩自己玩小皮球很無(wú)趣，當(dāng)他與別的小朋友一起玩小皮球后，兩人總是哈哈大笑，連小皮球也羨慕他們的快樂(lè)。
果果大聲說(shuō)“記得”，然后從袋子里拿出了一顆棉花糖，分享給了面前的小女娃。小女娃很開心地嚼著，還送給了果果一朵小黃花。后來(lái)，兩女孩在旁邊一起玩耍找樹葉了。
難怪有人說(shuō)，強(qiáng)迫是無(wú)能的“幌子”，育兒的幸福，就像陽(yáng)光下的點(diǎn)滴甘露，正接收著陽(yáng)光的絲絲溫暖……
