相信很多家長在教育孩子的時候都會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是孩子不管做什么事情，似乎都很難有自己的時間觀念，不僅行動起來磨磨蹭蹭，辦事效率也很低。
之前也聽到一些朋友抱怨，每天晚上8點就開始叫孩子去洗澡，但總是拖拖拉拉，光是收玩具就要半個小時，有時候十點多還不睡覺。早上起不來，洗漱也慢吞吞，上幼兒園總是遲到，總是會擔(dān)心孩子這么沒有時間觀念，之后上了小學(xué)要怎么辦？
孩子真的很難感知時間，即便對“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“明日復(fù)明日，明日何其多”這類的名言警句背的滾瓜爛熟，但到了做事行動的時候依然是拖拖拉拉，佛系的我們立馬變成“斗戰(zhàn)勝佛”，跟在孩子屁股后面一直催催催。其實，不是孩子沒有時間觀念，而是時間太抽象，孩子根本體會不到。
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，每個人的時間觀念和自身的時間知覺密切相關(guān)。所謂時間知覺，是人對事情發(fā)生的順序性（時間順序）和持續(xù)性（時間距離）的直覺反應(yīng)。
這樣的直覺反應(yīng)并非天生存在，而是隨著孩子生活經(jīng)驗的累積而發(fā)展，大部分孩子的時間知覺在3歲左右才開始萌芽。
所以，我們想要培養(yǎng)孩子的時間觀念，就必須先給孩子時間，讓他分清楚時間順序，能夠把控時間的距離。
一天有24小時，一個小時有60分鐘，可是一個小時有多長，10分鐘能夠做多少事情，有些孩子是真的沒有概念。就像小寶總是會跟我說再給他10分鐘看電視的時間，然而過了半小時他還是坐在電視機前，我告訴他時間到了，他總會問我他的10分鐘怎么過得這么快。
有時候，孩子的拖延行為并不是因為他們貪玩，而是他們真的無法準(zhǔn)確估算時間的長短。
心理學(xué)家曾經(jīng)將6-14歲的兒童進行時長估計實驗，結(jié)果表明：6-7歲的兒童對短時間的估計不夠準(zhǔn)確，容易變化且不穩(wěn)定；而8-14歲的孩子則對短時間的估計相對準(zhǔn)確，時間觀念逐漸形成。
但對于半小時以上長時間的估計，受到情緒、環(huán)境各種因素的影響，對于我們成年人來說都是一件難事，更別說小孩子了。
定時器可以讓難以估算的時間距離變得可控，能在時段結(jié)束時用聲音的方式提示孩子，而我們可以用來培養(yǎng)孩子孩子時間觀念的第一招，就是在做任務(wù)的時候使用定時器。
不管是看電視、讓小寶練琴，或者寫作業(yè)和讀書，我都會在一邊給小寶放一個定時器，先跟小寶商量好這件事要持續(xù)多久，然后設(shè)置好，告訴小寶等到定時器發(fā)出響聲的時候就是我們停止做這件事情的時候，因為這代表我們最初約定的時間到了。如果沒有完成或者不想停止，就必須接受懲罰，扣掉一顆能夠獲得獎勵的小紅心。
如果小朋友已經(jīng)會看鐘表了，我們就可以用鬧鐘來代替定時器，鬧鐘上的指針和刻度可以從視覺上刺激他們。
特別要注意的是，在小朋友度過這段我們商量好的時間里，家長不要一直催促、嘮叨，讓孩子能夠成為自己時間真正的管理者。
第二個就是關(guān)于時間先后順序的問題，小朋友搞不懂時間先后順序怎么安排，半小時就能夠做好的作業(yè)愣是持續(xù)了兩個小時，寫寫停停，打打游戲喝喝水再繼續(xù)寫作業(yè)，寫一次停五次。
怎么辦呢？我們可以通過讓孩子記錄自己一天所做的事情，是建立時間次序感的有效方法，這也是培養(yǎng)孩子時間觀念的第二招。
孩子們的日常生活并不復(fù)雜，每天做的事情比較固定，我們可以和孩子先記錄和觀察一段時間，然后把同一時間段里做的事情整理出來，形成一個規(guī)律，就可以按照這樣的先后順序去執(zhí)行新的一天，從而養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣，給孩子建立一個良好的時間順序感，才能更好高效地完成任務(wù)。
之前我和小寶整理了一個時間表：7點起床，7點20分刷牙，7點30分吃早餐，7點50分去上學(xué)，八點15分到學(xué)校，8點40分上課，12點吃午飯，13點午休，14點上課，17點放學(xué)，17點20分到家，18點吃晚飯，19點練琴、閱讀，20點30分看電視，21點30分洗澡，22點睡覺。
我們會把時間表貼在小寶的小桌子上，等小寶完成了就自己去把一項任務(wù)劃掉，或者在那項任務(wù)的后面貼一個小熊貼紙表示做完了。
這樣的方式充滿趣味，除了能讓孩子感受到一天中時間變化與自己生活事件的聯(lián)系，還能讓孩子從小適應(yīng)規(guī)律的作息。當(dāng)孩子進入小學(xué)以后，還可以借助日常記錄來制定自己的每日或者每周計劃，主動進行時間管理。
教會孩子時間管理，讓孩子清楚什么時間要做什么事情，只有能夠把握自己的時間，擁有時間觀念，才能在和同齡人的賽跑中始終保持前列！
