編者按
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師。家庭環境對孩子的成長影響是深刻的，持久的，也是最有力量的。希望作為家長的我們，都能為孩子提供最良好的成長環境，用溫情滋養成長，讓生命向美向上。
▼
和寶寶說話
美國芝加哥大學婦科及兒科教授達娜·薩斯金德博士在其編著的《父母的語言：3000萬詞匯塑造更強大的學習型大腦》一書中指出：父母的語言是世界上最好的資源，她和她的團隊成員研究發現：孩子三歲前，父母的語言直接影響其大腦發育。早期讀寫從主動傾聽、非言語交流開始。孩子每天聽到的話語量對其讀寫能力的發展乃至日后學業的成功起決定性的影響。從寶寶出生的第一天起，就要多跟孩子說話，用好聽的聲音說，說好聽的話。
為寶寶朗讀
培養寶寶的閱讀興趣，從分享閱讀開始。父母高頻率的朗讀和高質量的朗讀對寶寶讀寫啟蒙非常重要。每個父母都是孩子最好的朗讀者。如同照顧寶寶吃奶、睡覺一樣，為寶寶朗讀也應納入每天親子生活常態；一本繪本，一個寶寶，加上一個最愛他的父母，如此就開啟一場妙不可言的親子共讀之旅。寶寶18～22個月這一階段是“語言爆發期”。為此，可以采用“對話式朗讀”的形式，與寶寶談話互動。同時，除了“讀故事”，還可以“講故事”。
給寶寶唱歌
根據讀寫萌發理論的觀點，讀寫能力不僅包括傳統意義上的“閱讀”和“寫作”，唱兒歌、念童謠、玩游戲、交流等活動均屬于讀寫能力范疇，即讀寫和口頭語言從兒童出生就并存發展并相互促進。話語、歌曲、童瑤都是孩子最早的“聽讀材料”。孩子天生喜歡韻律歡快、節奏感強的兒歌、童謠。父母可以把唱歌、拍手、跳舞等形式融入親子交流和分享閱讀中，增加寶寶多元“語言”體驗，激發寶寶的閱讀興趣。
和寶寶玩游戲
玩是孩子的天性，是兒童的生命。游戲是兒童學習和發展的重要形式。高爾基曾說；“兒童通過游戲，非常簡單、非常容易地去認識這個世界。”兒童早期的所有讀寫體驗都需建立在好玩、有趣的原則上。父母和寶寶玩文字、圖片和語言游戲，讓寶寶在“玩中閱讀”、“做中閱讀”。
（《豫章師范學院學報》2020年第6期《基于讀寫萌發理論看0～3歲嬰幼兒早期讀寫教育》胡衛治文）
文章來源|《教育文摘周報》2021年第9期
來源： 教育文摘周報
