資料圖:中考考場外。新京報資料圖
文| 李一陵
據(jù)報道,就讀于某中學初三的小張(化名),正月十五去報名時,卻因?qū)W習成績較差遭到了校方“勸退”,建議他直接去上職高。按照學校相關(guān)負責人的解釋,校方只是建議小張參加職高春招,不會強行剝奪學生參加中考的權(quán)利。這么做是為了讓小張多一種選擇,從而實現(xiàn)雙贏。
然而,這一建議,小張及其家長都難以接受。班主任以未完成寒假作業(yè)為由,拒絕其中考報名。多次溝通后最終孩子總算能在班里聽課了,但領(lǐng)不到新書。這周二老師又一次把他勸回了家。校方種種行為,顯然透露著強制的意味。
接受九年義務(wù)教育是每個適齡未成年人的法定權(quán)利,任何個人、集體都無權(quán)剝奪。而以成績差為由勸退學生,毫無疑問是違法違規(guī)行為,侵害了學生的受教育權(quán)。
而小張的遭遇并不是個例,也不是今年才有的新鮮事。這種“勸退”行為屢禁不止,歸根結(jié)底還是源于唯升學的錯誤評價導向。“上級給學校有壓力,學校對老師有壓力”,該校相關(guān)負責人的話道出了原因。上級教育主管部門用升學率考核評價學校,學校又以此考核評價教師,正是為了所謂的中考升學率,“不讓差生報名”的違法違規(guī)行為才有頑強的生命力。
我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,脅迫或者誘騙應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學、輟學的,要依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰。對于類似事件,當?shù)亟逃鞴懿块T更應(yīng)該依法治教、依法履職,及時糾正相關(guān)行為,并進行追責,保障學生完整接受九年義務(wù)教育,防止適齡兒童輟學。
此外,勸學生放棄中考,建議其上職高,也是對國家職業(yè)教育發(fā)展政策的扭曲。去年公布實行的《職業(yè)教育法》取消了“普職分流”的提法,改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展,對于這一調(diào)整,教育部相關(guān)負責人稱,對于“普職分流”問題,要注意把握關(guān)鍵詞“因地制宜”,即不要“一刀切”,要允許各地普職比例在一定范圍內(nèi)存在差異。
中考后的普職分流,是為滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要,同時提供多樣化成長成才途徑,所以,地方學校應(yīng)該遵循自愿的原則,而不能在執(zhí)行層面跑偏。涉事學校單方面“勸退”,并不是普職分流打開的正確方式。
近年來,國家層面不斷加大職業(yè)教育發(fā)展力度,以法律形式明確職業(yè)教育作為一種類型教育,與普通教育具有同等重要的地位,但也要看到,現(xiàn)在一些人仍然對職業(yè)教育存在偏見,很多家長和學生不愿意上職高。
一方面,人們需要轉(zhuǎn)換觀念,接納和接受職業(yè)教育,結(jié)合自身興趣和稟賦選擇合適的成長路徑;另一方面,地方也要嚴格依法辦學,不能為了某個單一的目標,就強制學生讀職高,剝奪他們接受義務(wù)教育以及參加中考的權(quán)利。
說到底,能否考上高中,和考試成績有關(guān),但上課和考試,是學生應(yīng)有的權(quán)利。而上不上職高,仍取決于個人選擇。
撰稿/李一陵(媒體人)
編輯/徐秋穎
校對/趙琳