高考的激烈程度有目共睹，學生只有考出更高的分數(shù)，才能在報考環(huán)節(jié)占據(jù)優(yōu)勢，雖說學習沒有捷徑可走，學生唯有拼命努力，但有時候，選擇可能要大于努力，比如填報志愿環(huán)節(jié)。
學生的高考分數(shù)，決定大學級別，而專業(yè)則決定就業(yè)率以及職業(yè)方向，專業(yè)選好了，可以提高大學幸福指數(shù)，畢業(yè)后也不用擔心就業(yè)問題，如若專業(yè)沒選好，即便是名校生，可能也要面臨嚴峻的就業(yè)問題。
教育部門傳來好消息，未來國家將重點扶持的四大專業(yè)
基礎教育階段，學生的主要任務就是讀書，將來考入理想的大學，而高校的職責是培養(yǎng)各類專業(yè)型人才。
為了迎合時代的發(fā)展，高校需要根據(jù)人才需求情況，合理調(diào)整專業(yè)的招生人數(shù)，對于人才飽和或者夕陽西下的專業(yè)，高校會考慮取消，對于行業(yè)缺口較大的專業(yè)，也會不斷開設，加快培養(yǎng)人才的腳步。
教育部門也會根據(jù)社會發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化專業(yè)設置，將新增新技術、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)的專業(yè)，并淘汰不符合時代發(fā)展潮流的專業(yè)。根據(jù)我國目前的發(fā)展情況來看，在未來將重點培養(yǎng)四類專業(yè)人才。
第一類是新工科相關專業(yè)，主要包括：AI技術、智能科學、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等，這些專業(yè)型人才將是未來新工科領域的發(fā)展主力，國家將在一些理工類大學全面開設相關專業(yè)，2023屆考生要知曉，如若對此類專業(yè)感興趣，可以作為報考目標。
第二類重塑新文科類專業(yè)，與理工生相比，文科生的而就業(yè)率要低很多，很多文科類專業(yè)，大學只能學到基礎知識，且偏理論，沒有太大實踐價值，文科生的整體工資也不算高。
因此不少高校將撤銷就業(yè)率低的文科專業(yè)，同時增加外交學、法外學等涉外人才專業(yè)培養(yǎng)，據(jù)了解，很多外語類院校，將重點開設此類專業(yè)，增加了未來的就業(yè)機率。
第三類將推進新農(nóng)業(yè)專業(yè)建設，在很多學生和家長看來，農(nóng)學屬于冷門專業(yè)，就業(yè)面較窄，并不想報考，就連中國農(nóng)業(yè)大學也面臨招生難的窘境，為了解決這一現(xiàn)狀，相關部門將在農(nóng)學方面進行政策傾斜。
還將新開設智慧耕地、生物育種、種子科學與工程等相關專業(yè)，此類專業(yè)會根據(jù)實際的人才缺口進行按需培養(yǎng)，避免出現(xiàn)人才過剩，甚至找不到工作的情況。
第四類將建立全新的醫(yī)學類專業(yè)，在現(xiàn)有醫(yī)學制度的基礎上進行升級，除了有醫(yī)學生之外，還會增加醫(yī)學器械的研發(fā)和維護相關人才的培養(yǎng)，并與工科進行完美結合。預計在未來兩年內(nèi)，部分高校會增設并重點培養(yǎng)，考生們要知曉。
填報志愿期間，“選擇”顯得尤為重要
填報志愿不只是選擇院校和專業(yè)那么簡單，其中涉及很多問題，學生需要結合多方面因素，進行合理報考，不要看到熱門專業(yè)就跟風報考，也不要看到所謂的冷門專業(yè)就避而遠之。
因為專業(yè)沒有絕對的冷門和熱門，而隨著社會的發(fā)展，如若哪個行業(yè)急需專業(yè)型人才，國家也會進行調(diào)整，對相關專業(yè)大力扶持。
學生讀大學的最終目的是就業(yè)，而專業(yè)是大學生求職的基礎，也決定未來的發(fā)展方向，因此學生在報考期間，一定要三思而后行，可以優(yōu)先考慮那些朝陽行業(yè)，以及新興行業(yè)，尤其是國家將要重點扶持的專業(yè)，未來發(fā)展不會差，工資待遇也更加可觀。
當然，選擇適合自己的專業(yè)只是第一步，專業(yè)再好，如若學生不好好學習，沒有領悟專業(yè)精髓，畢業(yè)后同樣得不到企業(yè)的認可。
因此，學生不能將大學看作學業(yè)的終點，大學生也是學生，首要任務就是讀書，同時還需培養(yǎng)綜合能力，為以后的就業(yè)打下根基。
學生如何篩選出適合自己的專業(yè)？
篩選專業(yè)，需要從不同的角度，首先要考慮個人興趣愛好問題，對于自己感興趣的專業(yè)，學生學起來比較輕松也更具專注力。
其次要對比不同專業(yè)的就業(yè)前景，這里需要注意人才飽和度問題，有些專業(yè)看似熱門，實則市場需求已經(jīng)飽和。
最后可以聽取過來人的意見或建議，他們對于不同專業(yè)的學習難度，以及就業(yè)情況比較有發(fā)言權，學生可以適當進行聽取并結合自身情況進行合理分析，最終做出正確的選擇。
