5歲的關(guān)書悅來(lái)自山東菏澤，她正在參加“一起成長(zhǎng)，一起精彩”第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀活動(dòng)并成功闖入半決選，自信的臺(tái)風(fēng)、豐富的語(yǔ)言積累、流暢的中英雙語(yǔ)表達(dá)給成長(zhǎng)見證官留下深刻印象。
關(guān)書悅媽媽劉女士稱，關(guān)書悅以“iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案”為“學(xué)伴”自主閱讀英語(yǔ)已經(jīng)超過(guò)1000天，閱讀的繪本數(shù)量超過(guò)7500本。
劉女士表示，為了陪伴零基礎(chǔ)的孩子愛上英語(yǔ)，家長(zhǎng)至少要做到三點(diǎn)：一是認(rèn)同，家長(zhǎng)要認(rèn)同英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)中必不可少的一部分；二是重視，小齡階段是孩子的語(yǔ)言敏感期，孩子的堅(jiān)持就是家長(zhǎng)的重視，要讓孩子理解英語(yǔ)閱讀就是其生活的組成部分；三是陪伴，開始的堅(jiān)持一定是困難重重，但家長(zhǎng)要全身心的陪伴甚至伴讀，當(dāng)孩子需要你的時(shí)候，你一定在身邊給予幫助或者鼓勵(lì)。
應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣都是積極的，或許正是家長(zhǎng)抓住了最初的時(shí)機(jī)，用自己的選擇、陪伴甚至是思想點(diǎn)燃了孩子心靈中的火花，并在日積月累中使之形成熊熊大火。像關(guān)書悅一樣，雖然只有5歲，但對(duì)英語(yǔ)探究的興趣已經(jīng)根植于心的時(shí)候，自主學(xué)習(xí)、自由閱讀就會(huì)成為孩子認(rèn)知世界的工具和武器。
托爾斯泰曾說(shuō)，成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。興趣是個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向，是認(rèn)知和從事具體活動(dòng)的巨大動(dòng)力。
只有當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)激發(fā)他們克服困難不斷學(xué)習(xí)、研究和探索并主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者力求認(rèn)識(shí)世界、渴求獲得英語(yǔ)知識(shí)而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。
與很多家長(zhǎng)的認(rèn)知不同，其實(shí)孩子在接觸英語(yǔ)之前并不反感，甚至是抱有期待和憧憬的。因此，無(wú)論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先要保護(hù)的是孩子對(duì)英語(yǔ)的原始興趣。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴求知識(shí)的火藥，只有教師的思想才能去點(diǎn)燃它。”而家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，如何在孩子接觸英語(yǔ)之前甚至是剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候就使孩子保持住最初的歡欣和期盼，使孩子滿懷激情與求知欲迎接對(duì)新語(yǔ)言的探索，家長(zhǎng)的選擇和陪伴都是十分關(guān)鍵的動(dòng)作。
但是，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累，枯燥在所難免，這就要求家長(zhǎng)在準(zhǔn)備的素材要盡量滿足趣味性、連貫性、可操作性以及個(gè)性化。顯然，這是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，尤其是對(duì)于不具備英語(yǔ)能力的家長(zhǎng)而言，這項(xiàng)工作幾乎不可能完成。
但是教育數(shù)字化、智能化時(shí)代，家長(zhǎng)有了更多可供選擇的整體解決方案，11歲的賈梓躍在iEnglish的陪伴下，每天堅(jiān)持不低于30分鐘的閱讀已經(jīng)持續(xù)超過(guò)了半年的時(shí)間。在賈梓躍家長(zhǎng)看來(lái)，iEnglish闖關(guān)模式的設(shè)定，有效激發(fā)孩子的探索欲望，具有幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。
首先就是智能測(cè)評(píng)、智慧推送，能夠個(gè)性化的匹配孩子的進(jìn)步進(jìn)程以及興趣點(diǎn)，保證每天閱讀到的內(nèi)容既能讓孩子理解，又符合孩子的興趣；其次是“玩中學(xué)”，最能激發(fā)孩子的天性，無(wú)論是iEnglish中的教育游戲板塊設(shè)置，還是iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀活動(dòng)，都給孩子提供了形式多樣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)；再就是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)，一個(gè)人的堅(jiān)持總是有難度的，當(dāng)一群人共同堅(jiān)持并有共同目標(biāo)時(shí)，這件事就變成了一件有意義的事。
黎敏已經(jīng)完成1000天iEnglish學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)打卡，她媽媽表示：“21天陪伴（他律）養(yǎng)成習(xí)慣，100天鞏固習(xí)慣（自律），365天習(xí)慣成自然（習(xí)慣），1000天堅(jiān)持閱讀不中斷，iEnglish已經(jīng)成為孩子生活的一部分。這不僅幫助孩子習(xí)得了英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了堅(jiān)持的品質(zhì)，最重要的是鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，孩子逐漸能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的興趣、價(jià)值與收獲”。
當(dāng)前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)孩子成長(zhǎng)道路上的重要組成部分，隨著國(guó)際形勢(shì)的不斷發(fā)展，“人類命運(yùn)共同體”的不斷深入認(rèn)同，英語(yǔ)的作用會(huì)越來(lái)越凸顯，也會(huì)成為傳遞中國(guó)聲音、傳播中國(guó)文化的重要載體。以孩子樂(lè)于接受的方式，達(dá)成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)能力積累的雙重目的和效果，定會(huì)為孩子的可持續(xù)發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)，為未來(lái)的發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
