隨著互聯(lián)網(wǎng)基建、數(shù)字化技術(shù)等落地普及，教育公平、優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置得以更好地實(shí)現(xiàn)。其中，助力鄉(xiāng)村教育振興，更多社會(huì)組織和愛(ài)心企業(yè)在行動(dòng)。賦能性的行動(dòng)將致力于少數(shù)民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村的教育事業(yè)，發(fā)揮社會(huì)組織和企業(yè)在鄉(xiāng)村振興和第三次分配中的作用，幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儤?gòu)建更為強(qiáng)大的看見(jiàn)未來(lái)、迎接未來(lái)的能力。
2020年，教育科技企業(yè)托普朗寧就發(fā)起“助力新教改，點(diǎn)亮心教育”專(zhuān)項(xiàng)捐贈(zèng)計(jì)劃，選取全國(guó)重點(diǎn)欠發(fā)達(dá)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，捐贈(zèng)總價(jià)值千萬(wàn)元的iEnglish相關(guān)硬件設(shè)備，并無(wú)償提供技術(shù)和教研人員對(duì)受贈(zèng)學(xué)校持續(xù)開(kāi)展后續(xù)支持服務(wù)，助力教育扶貧。2021年，該公司聯(lián)合中國(guó)扶貧基金會(huì)（現(xiàn)“中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)”）發(fā)起“公益未來(lái)•iEnglish學(xué)業(yè)有成項(xiàng)目”，通過(guò)賦能性捐贈(zèng)，持續(xù)賦能受捐學(xué)校英語(yǔ)教師，提升受捐學(xué)校的整體英語(yǔ)教學(xué)水平。
而2022年，托普朗寧再次聯(lián)合中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)，深入四川省涼山彝族自治州昭覺(jué)縣民族中學(xué)和越西縣越西中學(xué)、河北省魏縣四中、湖北省丹江口丁家營(yíng)中學(xué)、內(nèi)蒙古科爾沁右翼牽旗大石寨中學(xué)、貴州省望謨縣望謨中學(xué)等學(xué)校，送去先進(jìn)的設(shè)備和教育理念。
過(guò)去，受限于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異性，一定程度上存在著地域教育資源差距大，師資、設(shè)備、資源等分配不均衡的問(wèn)題。自2009年創(chuàng)立以來(lái)，托普朗寧就不斷在教育的底層邏輯和科技的創(chuàng)新應(yīng)用上尋求解決方案。
作為科技企業(yè)，托普朗寧多年來(lái)不斷探索，用科技創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村教育振興，以實(shí)際行動(dòng)踐行“讓每個(gè)人都能享受最好的教育”的企業(yè)使命。
在與中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)合作捐贈(zèng)的過(guò)程中，多所邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)及任課教師講到，學(xué)校中英語(yǔ)基礎(chǔ)差的孩子提升較難，希望借助國(guó)家政策、社會(huì)幫助以及愛(ài)心企業(yè)的捐助，在教育教學(xué)的信息化建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取上，不斷取得突破。
相比于單純的物資捐資，托普朗寧的“賦能”性捐贈(zèng)更能對(duì)邊遠(yuǎn)、山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的教育提供“質(zhì)”的幫助。在完成iEnglish設(shè)備捐贈(zèng)之后的一定周期內(nèi)，托普朗寧仍將與各受捐校的任課教師保持同步溝通，借助前沿的教研能力和資源設(shè)備賦能教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，配合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力鄉(xiāng)村教育振興。
為表彰托普朗寧在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)及支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中所做出的貢獻(xiàn)，中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)向托普朗寧授予“助力脫貧攻堅(jiān)卓越貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)證書(shū)，對(duì)托普朗寧過(guò)去的公益工作及踐行社會(huì)責(zé)任的企業(yè)精神表示感謝，并熱切期待與托普朗寧“繼續(xù)緊密合作，同心同力共赴新征程、共創(chuàng)美好未來(lái)”。
