“環(huán)顧四周，茫然無(wú)所依。”高中生小陳吐槽，他經(jīng)常面對(duì)的場(chǎng)景是，孤寂的臥室、蒼白的墻壁、墻壁上是滿滿的Schedule和目標(biāo)，書(shū)桌上的書(shū)和習(xí)題攤開(kāi)。只有學(xué)習(xí)，沒(méi)有陪伴。是很多年輕人目前面臨的現(xiàn)狀。新一代的年輕人已經(jīng)厭倦了自己和學(xué)習(xí)的單獨(dú)對(duì)話。
很多年輕人，選擇通過(guò)Soul社交，為學(xué)習(xí)服務(wù)。在Soul上，通過(guò)幫助他人或者尋求學(xué)習(xí)上的陪伴，這些年輕人純粹地，盡責(zé)地實(shí)踐學(xué)術(shù)本身。Soul App的用戶(hù)分居在App上的25顆星球中，其中低調(diào)學(xué)霸星球，細(xì)致精英星球，王侯將相星球格外引人注目。這三顆星球上的居民，憑借自身的特點(diǎn)，即對(duì)于學(xué)術(shù)有著先天的熱愛(ài)和責(zé)任感，點(diǎn)燃了這把學(xué)習(xí)的火，逐漸蔓延到其他23顆星球上。
對(duì)于這些熱愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕人來(lái)說(shuō)，不論性別，年齡，相貌等如何，只要在廣場(chǎng)上發(fā)布瞬間，或是詢(xún)問(wèn)志同道合的Souler，一段短時(shí)間的學(xué)習(xí)社交就建立了。沒(méi)有過(guò)多的無(wú)謂的寒暄，或惱人的對(duì)年齡外貌的試探，只要簡(jiǎn)單介紹一下自己會(huì)做什么，要多久，是否連麥，即刻開(kāi)始，時(shí)間到了，即刻結(jié)束。簡(jiǎn)潔卻不倉(cāng)促，安靜卻不冷漠。
而很多人選擇這種社交，或這種學(xué)習(xí)模式的原因，小宋坦言道，是出于孤獨(dú)。“一點(diǎn)人聲都沒(méi)有，寂靜到壓抑。好不容易有一點(diǎn)聲音，結(jié)果是窗外的車(chē)?guó)Q，更擾人了。”面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，大量的作業(yè)需要完成，家里靜，很多人卻靜不下心。“確實(shí)，學(xué)習(xí)是場(chǎng)孤獨(dú)的旅行，是始終一個(gè)人的道路。但這樣是不是也，太孤獨(dú)了？”小宋說(shuō)，不是所有人都找得到合適的朋友去圖書(shū)館的，也有人并不喜歡那種集體性學(xué)習(xí)的環(huán)境，“人太多了。所有人都在埋頭寫(xiě)字看書(shū)，看起來(lái)很用功的樣子，我會(huì)感覺(jué)壓力很大。”而殺死孤獨(dú)的，是陪伴。
年輕人在Soul中的大多數(shù)會(huì)選擇連麥，是的，連麥，然而沉默。手機(jī)此時(shí)只負(fù)責(zé)傳輸著細(xì)微的聲響，放下水杯的聲音，筆尖摩擦紙張的舒服的沙沙聲，偶爾對(duì)方那邊會(huì)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，呼吸聲，遇到難題時(shí)的嘆息，或是重復(fù)低聲呢喃令他動(dòng)容的句子。對(duì)面的人并不出現(xiàn)在你眼前，但是你感受得到他在。他的陪伴驅(qū)趕了壓抑的寂靜，殺死了孤獨(dú)。從此你不再為“沒(méi)有人在”感到心慌，迷失。你終于可以安心地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)的獲得，和他的陪伴，而感到充實(shí)，滿足。
除了陪伴模式，社交學(xué)習(xí)還有解題模式。一位金融專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在采訪中表示，感謝Soul分配的“老師”，每天督促她做題，課外還給她答疑解惑，教她解題。
這些年輕人在Soul上發(fā)布的課業(yè)問(wèn)題時(shí)常能收獲來(lái)自其他用戶(hù)的解答。線上社交場(chǎng)景已不僅僅是年輕人娛樂(lè)放松的場(chǎng)所，它同時(shí)還承載著知識(shí)交換、互幫互助的功能。年輕人對(duì)知識(shí)的獲取需求與社交中的溝通需求相融合，和諧輕松的氛圍和友善熱心的用戶(hù)一同創(chuàng)造了一座線上圖書(shū)館，在寓教于樂(lè)的同時(shí)讓更多年輕人提升自己。
“在Soul星球，學(xué)習(xí)不是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行。”高中生小陳剛填完高考志愿，已經(jīng)開(kāi)始憧憬他的大學(xué)生活，他希望大學(xué)的日子，也通過(guò)Soul，讓學(xué)習(xí)和人生更加充實(shí)。
