ChatGPT在全球掀起了一股AI熱潮,這款超級(jí)強(qiáng)大的人工智能聊天軟件在僅僅推出2個(gè)月之內(nèi),月活用戶已經(jīng)成功過億,成為了史上增長最快的應(yīng)用程序。比爾·蓋茨斷言:“ChatGPT的出現(xiàn)其影響不亞于PC和互聯(lián)網(wǎng)的誕生”。曾經(jīng)的ChatGPT合伙人、新任Twitter老板馬斯克說“ChatGPT好得嚇人,我們離強(qiáng)大到危險(xiǎn)的人工智能不遠(yuǎn)了”。
面對(duì)如此火爆的ChatGPT,谷歌、微軟、蘋果、國內(nèi)的百度等紛紛應(yīng)對(duì)出招,接連推出更多的人工智能項(xiàng)目與之抗衡。全球的資本市場也如颶風(fēng)呼嘯般席卷,各種各樣的ChatGPT產(chǎn)品不斷出現(xiàn),AIGC商業(yè)化加速,全球投資熱情不斷升溫。而對(duì)于普通人而言,搜索、創(chuàng)作、考試、編程等等,ChatGPT從方方面面影響著我們,甚至出現(xiàn)了比人還優(yōu)秀的能力。中新財(cái)經(jīng)記者做出了個(gè)報(bào)道“你覺得ChatGPT會(huì)取代人類的一部分工作嗎?”ChatGPT甚至清晰地給出了答案清單。美媒“Business Insider”預(yù)測,程序員、金融分析師、律師與記者四大崗位最容易受到ChatGPT的影響與沖擊。
到底什么是ChatGPT?
由OpenAI研發(fā)的聊天機(jī)器人程序ChatGPT,是一種基于深度學(xué)習(xí)的自然語言處理技術(shù)。在ChatGPT之前,也出現(xiàn)了一些現(xiàn)象級(jí)的人工智能產(chǎn)品,例如AlphaGo(智能圍棋軟件)、AlphaFold(蛋白結(jié)構(gòu)預(yù)測)。但是這些大多是專業(yè)領(lǐng)域或者資本炒作的噱頭,而ChatGPT是從信息整合最底層的角度,甚至做到了革新發(fā)展。它最大的創(chuàng)新所在是為普通大眾提供了一個(gè)友好易上手的界面,它不僅可以和人類進(jìn)行自然語言的交談,更可以應(yīng)用于文本的生成方面,可以進(jìn)行新聞報(bào)道、創(chuàng)作小說、詩歌、評(píng)寫評(píng)論等;問答系統(tǒng)方面可以自動(dòng)回答用戶的問題并給出高質(zhì)量的答案;在機(jī)器翻譯方面,可以轉(zhuǎn)換語言系統(tǒng),通過把人的語言轉(zhuǎn)化為機(jī)器語言進(jìn)行指令發(fā)送;客服對(duì)話方面可以和用戶進(jìn)行高效、自然、個(gè)性化的交流等等。ChatGPT的出現(xiàn)提升了人類NLP能力(神經(jīng)語言程序?qū)W),推動(dòng)人工智能內(nèi)容合成的一個(gè)躍升,它是一場文明范式的轉(zhuǎn)型。所以從這個(gè)層面來說,ChatGPT無疑是具有跨時(shí)代意義的。
ChatGPT的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的連鎖反應(yīng),在科技、人才、教育等方面帶來眾多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。ChatGPT可以幫助人更好的人際交互,實(shí)現(xiàn)智能、便捷的溝通體驗(yàn)的同時(shí),ChatGPT帶來的挑戰(zhàn)也是空前與巨大的。ChatGPT未來的走向在哪里、是否會(huì)代替人類現(xiàn)有的職業(yè)、用戶數(shù)據(jù)的安全、人才培養(yǎng)該如何適應(yīng)智能化時(shí)代的變化等等都充滿了未知。
基于此,在近日小碼研究院開展了關(guān)于“ChatGPT與少兒編程教育”的主題研討會(huì)。浙江大學(xué)金小剛教授、浙江大學(xué)肖俊教授、上海交通大學(xué)錢彥旻教授、全國十大信奧賽鉆石教練徐先友,小碼王CEO王江有、小碼研究院院長韓瀟參與此次研討會(huì)。會(huì)上,專家教授們對(duì)于ChatGPT技術(shù)帶來的影響、未來的發(fā)展趨勢、編程教育如何應(yīng)對(duì)ChatGPT帶來的改變等給出了自己的建議和意見。
專家教授們首先對(duì)ChatGPT社會(huì)影響給與了一定的肯定,也同樣表達(dá)了ChatGPT還沒有達(dá)到真正的人工智能化標(biāo)準(zhǔn)。專家教授們一致認(rèn)為,ChatGPT目前來看還是對(duì)已有知識(shí)的綜合,背后的計(jì)算邏輯還是基于Transformer,通過連接大量的語料庫來訓(xùn)練模型,像自然人一樣聊天。本質(zhì)上并沒有解決人工智能的根本性問題——判斷對(duì)錯(cuò),自主思考。金小剛教授認(rèn)為,ChatGPT對(duì)于真正新的、困難的問題,是不會(huì)有自己原創(chuàng)的想法。ChatGPT存在的問題還包括:數(shù)據(jù)來源的可信問題、黑箱模型、偏好選擇、過擬合、高耗能、數(shù)據(jù)隱私及安全等。
不可否認(rèn),即便ChatGPT在技術(shù)層面上還存在一定的缺陷,它在人工智能領(lǐng)域依舊發(fā)揮了“頭雁效應(yīng)”。語言是人類的智慧,是思維方式核心的體現(xiàn)。自然語言的處理一直被認(rèn)為是“AI皇冠上的明珠”。ChatGPT的出現(xiàn),加快發(fā)展新一代人工智能,并為跨學(xué)科領(lǐng)域的交叉學(xué)習(xí)、推動(dòng)“AI+X”產(chǎn)業(yè)升級(jí)、生產(chǎn)力的提升做出了巨大的推動(dòng)力。
ChatGPT未來如何發(fā)展,對(duì)社會(huì)有什么影響和變化?
科學(xué)發(fā)展的事實(shí)已經(jīng)表明,重大科技的進(jìn)步和突破,經(jīng)常是不同學(xué)科交叉相融的結(jié)果。人工智能是一個(gè)極具技術(shù)屬性和社會(huì)屬性的結(jié)合體,未來發(fā)展應(yīng)用的場景是很廣泛的。
但面對(duì)ChatGPT已經(jīng)表現(xiàn)出來的人工智能的影子,金小剛教授認(rèn)為我們社會(huì)是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備?這是一個(gè)值得思考的問題。現(xiàn)在,國際上已經(jīng)有很多人去抵制人工智能,肖俊教授表示,ChatGPT擁有無限制的生產(chǎn)力,和互聯(lián)網(wǎng)疊加使用,就會(huì)出現(xiàn)無限制的傳播,形成新的空間。小碼王CEO王江有也表示如果人類無限制的使用,對(duì)于人類發(fā)展來講是極其恐怖的。同樣的,目前來看最現(xiàn)實(shí)的問題之一就是ChatGPT對(duì)就業(yè)的沖擊。ChatGPT所表現(xiàn)出來的人工智能水平,已經(jīng)向社會(huì)證明了他可以完成很多初級(jí)的社會(huì)工作。所以ChatGPT實(shí)用性能價(jià)值對(duì)企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說是毫無疑問的。但人工智能的不斷進(jìn)化可能對(duì)職業(yè)帶來影響的同時(shí),也為未來發(fā)展照亮的前進(jìn)的道路。
對(duì)待人工智能發(fā)展出現(xiàn)的“弊端”,也不能因噎廢食,人類總是習(xí)慣線性思考,這很容易出現(xiàn)認(rèn)知的偏差。錢彥旻教授說,ChatGPT所釋放出來的能力和服務(wù)是眾多的,我們應(yīng)該抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度來推進(jìn)。在反思的過程中推進(jìn),推進(jìn)的過程中升級(jí),用發(fā)展的眼光看待問題。
編程教育如何應(yīng)對(duì)ChatGPT帶來的影響
金小剛教授認(rèn)為,世界是不確定的,科技改變了時(shí)空,人的行為被重塑。在這種情況下我們應(yīng)該思考的問題是怎么樣積極參與到過去做不了的事情中去。對(duì)待教育同樣也是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏,走在前沿。當(dāng)你懂得時(shí)代發(fā)展的核心是什么,你才不會(huì)在自身發(fā)展上偏離軌道。
所以真正的教育是什么?是超越偏見去自我探索。
中國的應(yīng)試教育體現(xiàn)出來的很多都是研究已有答案的問題,金小剛教授表示真正的科學(xué)是沒有答案的。小碼王的教育是要讓孩子們?cè)敢馊ネ吔绲牡胤教剿?給孩子們提供了試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們從不斷的試錯(cuò)中積累經(jīng)驗(yàn),豐富自己的認(rèn)知,形成思考,往往是一個(gè)孩子最重要的品質(zhì)之一。
教育不僅要培養(yǎng)邏輯思維,更要學(xué)會(huì)重建邏輯系統(tǒng)。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)更多呈現(xiàn)的是邏輯問題,那么光有邏輯是一個(gè)封閉的系統(tǒng),所以要強(qiáng)化批判性思維。金小剛教授說,如果用批判性思維來看待邏輯,邏輯是有局限性的。如果不用批判性思維來看的話,邏輯可以解決一切問題。但往往推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展的人,都是跳脫出邏輯,思考著“不可行”的一面。所以我們?nèi)祟惔嬖诘膬r(jià)值不是使用邏輯,而是創(chuàng)造邏輯。
教育的本質(zhì)是學(xué)會(huì)質(zhì)疑。“學(xué)起于思,思源于疑”。錢彥旻教授認(rèn)為教學(xué)的根本就在引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,激發(fā)探索的欲望。我們要培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性、創(chuàng)新性思維。徐先友老師說,社會(huì)發(fā)展很快,人們不乏獲取知識(shí)的渠道,缺乏的是解決未知的東西。金小剛教授說,“哥德爾不完備”定理說明了科學(xué)是局部的,科學(xué)世界就是不斷的探索的過程。而人才的培養(yǎng)就是要做到處理未知,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。“
真正的教育是超越偏見,探索未知。教育意味著收獲不同的視角、理解不同的歷史、經(jīng)歷,不讓思維得到固化和僵硬。錢彥旻教授說,編程只是個(gè)載體,讓孩子和機(jī)器對(duì)話,探索答案,才是我們編程教育的意義所在。肖俊教授表示教育應(yīng)該是思想的拓展,思維的深化,不應(yīng)偏見而固化。金小剛教授表示:知識(shí)會(huì)過時(shí),但是教育的目的就是埋下一顆有各種可能的種子,經(jīng)營出不同的人生。中國教育已然對(duì)已知的知識(shí)訓(xùn)練太多,要鼓勵(lì)孩子突破極限,探索未知。
學(xué)習(xí)要做到知其然,知其所以然。教育是一個(gè)漫長的過程,要學(xué)會(huì)思考。如果把教育比作種樹,你要用心去灌溉,去培育,去修剪枝葉,去等待花開。如果一蹴而就,只看到結(jié)出果實(shí)這個(gè)結(jié)果,徐先友老師說,那么它其實(shí)從個(gè)人能力發(fā)展的角度來說是存在缺陷的,思考的過程是不能省略的。學(xué)會(huì)思考,人類學(xué)習(xí)的過程是從樣本示例到歸納原理的一個(gè)過程。學(xué)會(huì)利用所學(xué)到的知識(shí),來應(yīng)用解決新的問題。
教育的公平,則是做到因材施教。孔子在兩千年前就提出了“有教無類”,讓不同的人接收不同的教育。肖俊教授表示我們社會(huì)發(fā)展至今都沒有辦法真正做到“因材施教”。義務(wù)教育是很難做到跨越地域、資源、師資等不平等性帶來的障礙,但是ChatGPT的出現(xiàn)可以作為教學(xué)工具很好的解決這一問題。韓瀟院長表示,利用ChatGPT改進(jìn)教學(xué)模式,根據(jù)孩子們的情況,定制個(gè)性化的教學(xué)方案,可以極大地提高教學(xué)的效率。
總之,在人工智能時(shí)代,創(chuàng)新性的思維開發(fā)顯得尤為重要。培養(yǎng)孩子們的判斷力和領(lǐng)導(dǎo)力才是人工智能時(shí)代下教育的重點(diǎn)。
ChatGPT的出現(xiàn)印證了學(xué)編程更為重要
少兒編程與人工智能有著密切的關(guān)系。肖俊教授認(rèn)為孩子們通過學(xué)習(xí)編程,讓計(jì)算機(jī)模擬各種各樣人類的智能功能,從而激發(fā)出孩子們對(duì)探索人工智能的興趣,培養(yǎng)出對(duì)待人工智能的熱情。ChatGPT的創(chuàng)始人Sam Altman在8歲時(shí)就學(xué)會(huì)了編程,類似于這樣的大咖還包括喬布斯、馬斯克、張朝陽、馬化騰等,都在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。徐先友老師說,孩子的培養(yǎng)往往是基于創(chuàng)新性的培養(yǎng),對(duì)于人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)人才要求而言,對(duì)計(jì)算機(jī)底層邏輯的理解和應(yīng)用是必不可少的能力素養(yǎng)。
從人工智能的未來的發(fā)展道路和方向來看,錢彥旻教授認(rèn)為ChatGPT本身是個(gè)工具,也是基于程序模型下的一項(xiàng)任務(wù)。社會(huì)所需要的人才是復(fù)合式的,計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)成了必要掌握的技能。科大訊飛創(chuàng)始人劉慶峰曾公開表示:“未來是屬于掌握人工智能技術(shù)的人類”。未來將是全民編程的時(shí)代,未來編程語言將會(huì)記錄人類全部的文明。ChatGPT的出現(xiàn)也許會(huì)替代一部分基礎(chǔ)編程崗位,但是維護(hù)和升級(jí),需要更高級(jí)的編程軟件工程師的加入。
可以預(yù)知的是,未來人工智能將全面地進(jìn)入、改造和升級(jí)人類社會(huì)。因此更需要我們培養(yǎng)下一代的編程能力,從算法、邏輯等方面提升更高的一個(gè)層次。
乘勢而為、借助ChatGPT智慧
《孟子》中有句話:“雖有智慧,不如乘勢”。我們?cè)诿鎸?duì)強(qiáng)大的大模型結(jié)構(gòu)時(shí),每一個(gè)受其影響的人都應(yīng)該升級(jí)自己的認(rèn)知,打開自己的邊界。錢彥旻教授說,編程語言在未來會(huì)越來越簡單,這是毋庸置疑的。所以我們?cè)趪^ChatGPT的時(shí)候,不僅是它的智能,更是它的智慧。
ChatGPT在對(duì)用戶意圖進(jìn)行有效的捕捉,接收反饋,修正錯(cuò)誤,優(yōu)化答案,對(duì)某些話題進(jìn)行自動(dòng)的屏蔽等優(yōu)秀的表現(xiàn),恰恰證明了它是一個(gè)很強(qiáng)大的教學(xué)工具,用來提升教學(xué)效率,降低教學(xué)成本。徐先友老師說有了好用的工具并不是一勞永逸的,拿來主義是很容易培養(yǎng)人的惰性思維,令人不會(huì)思考。ChatGPT不能解決根本上的問題,人,才是解決問題的關(guān)鍵!
未來將是人和人工智能共同進(jìn)化的時(shí)代。小碼王CEO王江有表示:“我把未來使用人工智能的人分為三類:一類是引領(lǐng)者,開發(fā)人工智能,創(chuàng)造思維邏輯的人;第二類是建設(shè)者,利用ChatGPT等工具的人,深度開發(fā)和使用;最后一類是旁觀者,作為一個(gè)消費(fèi)者使用甚至拒絕使用人工智能,這部分人也注定被時(shí)代淘汰。”人和物將如影隨形,共同進(jìn)步,相得益彰。
小碼王要做的“真正的教育”是培養(yǎng)人,韓瀟院長說,小碼王始終把培養(yǎng)孩子探索未來的能力,培養(yǎng)孩子批判的思維,樹立孩子的領(lǐng)導(dǎo)力放在第一位。未來需要的是創(chuàng)新性人才,在迅速發(fā)展變化的今天,我們要做的就是重塑教育的底層邏輯,做好少兒教育的準(zhǔn)備。
最后讓我們引用金小剛教授的一句話:“我們的編程教育就是給孩子們提供一個(gè)臺(tái)階,讓他們走的更遠(yuǎn)。等待花開,把教育過程變成美好,把教育結(jié)果變成驚喜”。在智能發(fā)展時(shí)代下,在人機(jī)協(xié)作中,讓我們共同創(chuàng)造更加美好的新時(shí)代,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才!
