看完這部電影的時間我第一時間想到的竟然也是《楚門的世界》里的那句問候。說實話，我根本不服那句翻譯，太失望了，看來我只能做我的哈莫雷特去了。我沒有力量去對抗生活的風(fēng)浪，我有的只是卑怯和殘缺。因為男主跟別人說，心里有事的時候?qū)懗鰜頃煤芏啵褪侨绻幌胝胰藘A訴也別憋著。私以為這部電影或許還是不太適合正處在低谷期的人去看，至少我在看完之后幾天的時間里都很壓抑。
凌晨兩點(diǎn)開始看這部電影，三點(diǎn)半看完，我想可能要失眠到天亮了。呼～ 我不知道我該不該說出來，但我的內(nèi)心活的很真實，正如男主一樣我一直對自己很誠實。其實我們大部分人都會在意別人的目光，當(dāng)我們的心靈還未那么強(qiáng)大起來，懦弱的我們很容易受到他人的影響 當(dāng)那個他人，環(huán)境變的頹廢衰敗時，我們就會充滿人性的弱點(diǎn)。而這時墮落的慣性就會增大使我們害怕改變，但我們始終在找自己的價值 正如男主一樣。
負(fù)負(fù)得正對的，就是灰色嘛，電影里也是有一些白色的。博主的bad end個人是非常贊同的，不僅僅是最后那個畫風(fēng)突變的教室囈語的場景，還有一個場景是結(jié)尾雖然亨利去收養(yǎng)院看望女孩，但女孩的血檢結(jié)果最后都沒有說明，當(dāng)時結(jié)果出來時亨利已經(jīng)將女孩送往療養(yǎng)院，醫(yī)生在電話里語氣有些著急，這個情節(jié)容易忽略，結(jié)果引人深思。
至于最后去撫養(yǎng)院看望女孩到底是不是收養(yǎng)還兩說，也許只是亨利自我的一次簡單救贖，給女孩一個方向，就如同人們做事的三分鐘熱度，過去也就過去了。個人觀點(diǎn)，這部影片純屬就是致郁片，除卻幾位負(fù)責(zé)的老師為了學(xué)生擔(dān)憂以外我看到的都是負(fù)面情緒。電影就好比是一管化學(xué)試劑，它所呈現(xiàn)屬性是單一的，就像一把水果刀，拿去切水果拼盤，它就是美好的因素，被用于刺進(jìn)人體，它就是絕望的因素。
試圖去努力讓事物呈現(xiàn)出美好的樣子的標(biāo)準(zhǔn)可能紛繁多樣，請試著去努力，去提取，去相信。正例如一個優(yōu)秀的廚師做菜。一個食材大多數(shù)，是不會全部都要用掉的。現(xiàn)實依舊很殘酷，但好歹，廢墟中還有人在念詩，廢棄的公園也未必不會有人光臨。他的心在冷卻，在下沉。又何嘗不是盤古開天辟地般的趨于平和，穩(wěn)定，與堅韌。男主對如今教育失敗的態(tài)度已經(jīng)很清楚了：源頭不在學(xué)校老師，而是家庭本身。
男主指責(zé)做父母的生孩子前就應(yīng)該為孩子的成長營造一個良好的氛圍（父母對孩子的家庭教育尤為重要），而不是把除教書和育人的責(zé)任全部推給學(xué)校。此外，在課堂上男主教導(dǎo)學(xué)生們要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)會理智地分析問題，而不是一味地認(rèn)為老師家長甚至同學(xué)不懂自己甚至不尊重自己，被誤解、污蔑、輕視，只好選擇逃離、背叛：反抗、敵對、不合作或者自暴自棄、絕望、自甘墮落。
即便已被告知輟學(xué)帶來的以后人生的生存危機(jī)的嚴(yán)重后果。社會環(huán)境的蕭條浮躁，家庭生活的漠然，學(xué)校教育的混亂，這樣的大環(huán)境注定了教育的困頓與無奈。沒有所謂光明的指引，只有殘酷黑暗的現(xiàn)實。我們不再憧憬、反思和懺悔，只有下報復(fù)、躁動與不安。對于那些覺得這部電影講了什么我們每個人都是孤獨(dú)的這種評論，我只能說，多看點(diǎn)好作品提升提升鑒賞能力別到處放屁。我覺得…還是留下了希望的，亨利和艾麗卡相擁的鏡頭長達(dá)兩三秒，我感覺他開始改變了，挺好的，真挺好的。
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