最近，又一起校園霸凌事件震驚全網(wǎng)。
河南鶴壁的一名16歲女孩，長期遭到同班同學(xué)的霸凌。
被「扇耳光」「踹胸部」「筷子猛插下體」。
簡直是觸目驚心。
在最新的通報中，校長被記大過、降級，班主任被辭退，涉事學(xué)生也被開除學(xué)籍。
這樣的懲罰來之不易，但也不該是終點(diǎn)。
校園霸凌已成為一種毒瘤，根深蒂固，惡意滋長。
悲劇究竟該歸咎于誰？
最近，一部8.9分韓劇就向我們展示了一起極端事件。
或許，我們能從中受到啟發(fā)——
《弱小英雄》
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這部劇開場就相當(dāng)有沖擊力。
安靜的考場上，男主延時恩呆坐在一旁。
然后突然開始自扇耳光。
清晰響亮的巴掌聲響徹整個教室。
直到臉被扇紅了，都沒有停止。
只是一場考試，何至于此？
而促使他用如此極端的方式傷害自己的不是成績，而是校園暴力。
延時恩是一個天才學(xué)霸，也是班里的透明人。
他兩耳不聞窗外事，只醉心于學(xué)習(xí)。
但因為學(xué)習(xí)成績比一個小混混好，就遭到妒忌，被以小混混為首的小團(tuán)體各種找麻煩。
他的缺點(diǎn)成為嘲諷的談資。
在跑步的時候，因為體力不夠好，他跑得上氣不接下氣，非常痛苦。
而這一點(diǎn)卻被小混混惡意放大和模仿。
連他的生命都不被在意，成為玩樂的工具。
在他氣不過，警告小混混的時候。
卻遭到了變本加厲的報復(fù)。
被小混混的打手死死擒住。
如果不是最后老師來了，那么他很有可能窒息而死。
而一開始時，延時恩選擇了忍耐。
并非是太軟弱，而是他只想學(xué)習(xí)。
在大多數(shù)時間里，他的生活都十分枯燥。
按部就班地上學(xué)，下課，上補(bǔ)習(xí)班，吃一模一樣的飯團(tuán)……
唯一關(guān)心的只有成績。
因為只有成績才能夠讓他體會到久違的親情。
他清楚爸爸把他的成績視作「人生的樂趣」。
而在拿到數(shù)學(xué)競賽金獎后，才能跟忙到不見人影的爸爸說幾句話。
他和媽媽的關(guān)系也只靠成績維系。
因為媽媽和爸爸的分居，延時恩很難見到媽媽。
好不容易能一起吃頓晚飯，但恰巧碰到媽媽要趕回去開會，只能匆匆聊幾句。
只有在上網(wǎng)課時，才能體會到身為數(shù)學(xué)老師的媽媽的愛。
成績好，就能聽到媽媽對他的夸贊和表揚(yáng)。
但一步步地退讓，只會讓霸凌愈演愈烈。
直到這次，他被拿捏住軟肋——分?jǐn)?shù)。
為了讓他考不成試，延時恩被小混混下了迷幻藥。
之后在考試中，他就出現(xiàn)幻覺，感到眩暈。
因此，不得不自扇巴掌，保持冷靜。
但可惜的是，盡管如此，還是做錯了一道題。
他辛苦維系的東西就這么毀于一旦。
這讓他開始崩潰暴走。
把筆直接插進(jìn)小混混的跟班的手上。
還把小混混的臉用窗簾罩住，然后一下又一下地?fù)舸颉?/p>
直到小混混再也無力反抗。
真?人狠話不多。
這樣的反抗帶給了觀眾不少爽感。
而之后，延時恩徹底開啟了自己以暴制暴的復(fù)仇之路。
雖然身材弱小，但憑借著超高智商，依然穩(wěn)定輸出。
比如，運(yùn)用牛頓第二定律和離心力，讓別人遭到更大的沖擊。
還有運(yùn)用巴普洛夫的狗的實驗原理，達(dá)到兵不血刃的目的。
巴普洛夫的狗的實驗是指通過響鈴-紅燈-投食的步驟讓狗產(chǎn)生流口水的條件反射。
直到最后，只要一響鈴，狗就會分泌唾液。
延時恩把這一原理運(yùn)用到了人的身上。
之前他用圓珠筆插小混混的跟班的手時，整個流程是按壓圓珠筆，插筆，小混混的跟班受傷。
而在小混混的跟班又一次找他麻煩的時候。
他開始不斷按壓圓珠筆的按鈕，刺激他們，讓小混混的跟班形成害怕的條件反射。
還有運(yùn)用歷史戰(zhàn)役的訣竅。
先熟悉周邊的地形地物，然后以一敵多。
當(dāng)然，在劇中，也少不了拳拳到肉的刺激。
真實又血腥。
被網(wǎng)友形容為「電影大片的既視感」。
但不同于其他爽劇，這部劇卻沒有一味宣揚(yáng)以暴制暴。
劇中，許多以暴制暴的受害者都逐漸失控。
延時恩的以暴制暴并沒有讓他回到之前的平靜生活。
而導(dǎo)致矛盾不斷升級。
從一開始的校園暴力，到最后仇恨不斷積壓，冤冤相報。
甚至還牽扯出了校園黑社會。
讓本來無辜的朋友安秀浩也卷入這場由校園暴力引發(fā)的爭端中，被打成重傷。
劇中的另一個主角吳范石則把這一點(diǎn)展現(xiàn)得更淋漓盡致。
甚至還引發(fā)了眾怒。
他是國會議員的養(yǎng)子。
看上去家世顯赫，但只是幫議員立人設(shè)的工具。
私底下，還遭到了議員的家暴。
在校園生活中，他同樣遭到校園暴力，過得并不順暢。
不得不去醫(yī)院看醫(yī)生，然后轉(zhuǎn)學(xué)。
直到在延時恩和安秀浩的幫助下，他才脫離了被校園暴力的命運(yùn)。
三人還組成了鐵三角。
而軟弱的他卻不甘和平，崇拜暴力，覺得暴力是最有效的手段。
他對安秀浩的那份不同尋常的喜歡就來源于此，折服于安秀浩一次次拯救他的英姿。
面對那些之前霸凌過他的人時，也想要以暴制暴。
在延時恩和安秀浩的幫助下，他找到了以前霸凌過他的小團(tuán)體并收到了道歉。
但心中仇恨的火苗卻沒有因此熄滅，依然心懷恨意。
因為他清楚這些人不是真心實意道歉的，只是屈從于延時恩和安秀浩的拳頭。
于是，決定用武力說話。
「如果真的覺得抱歉，就吃我一拳吧。」
但依然不滿足。
因為這根本不能抵消他之前受到的傷害。
直到一次，他又碰到霸凌過他的小團(tuán)體，此時小團(tuán)體正遭到另一撥人的欺凌。
他站在一旁，覺得有一種隱秘的開心。
最后，竟也加入了進(jìn)去，瘋狂踢打小團(tuán)體的成員。
這才有了大仇得報的快感。
但可悲的是，他把暴力當(dāng)成唯一的解決手段。
他自卑又敏感，誤以為別人看不起自己。
在跟別人起沖突的時候，他被人罵是「狗仗人勢」。
這讓他的自尊心非常受挫。
同時，因為安秀浩好心讓一位沒有家的女性朋友借住，所以他就覺得自己癡心錯付，被人當(dāng)成利用的工具。
于是，他因愛生恨。
明明只是溝通問題，卻偏偏上升到了你死我活的地步。
不僅和安秀浩、延時恩的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，還掏錢雇了一位打手，決定打死安秀浩。
他根本沒有意識到自己的想法有多危險。
在把安秀浩打得毫無還手之力的時候。
還沉迷于暴力帶來的快感之中。
在暴力的驅(qū)使之下，他已經(jīng)沒有了人性，完全忘記之前安秀浩對他的好。
直到安秀浩被打到?jīng)]有呼吸的時候，他才清醒過來。
驚覺自己不是真的想要他死。
這樣的以暴制暴是一場徹頭徹尾的悲劇。
而讓人細(xì)思極恐的是，以暴制暴從來都不是一句口嗨，它就發(fā)生在現(xiàn)實中。
微博上就有一些投稿類賬號，代網(wǎng)友發(fā)布被霸凌的經(jīng)歷。
洗澡水被別人加尿，被室友拿牙刷捅處女膜……
光是聽聽，就讓人毛骨悚然。
和鶴壁受害者的遭遇不乏相似之處。而他們的思想也漸漸走向極端，相信以牙還牙是最有效的解決手段。
就如一位投稿人所言，「你必須和我受一樣的傷才叫道歉」。
在以暴制暴的投稿評論區(qū)下面，全都是支持或幫忙出主意的言論。
甚至說「不如互相虐殺看誰先死」。
偏激的氛圍不斷蠶食受害者的理性，報仇的快感正引誘他們走上一條不歸路。
而這部劇雖然拍出了受害者變?yōu)榧雍φ叩倪^程，卻無意指責(zé)他們。
而是把悲劇歸結(jié)為整個社會的一場共謀。
最直接的是學(xué)校的姑息縱容。
劇中，在查出小混混給男主下藥之后。
老師卻沒有做出一個公正的處罰，還讓小混混的媽媽趕緊給小混混轉(zhuǎn)學(xué)，息事寧人。
在鶴壁的校園暴力事件中，也是如此。
家長幾次三番尋找老師，甚至跪在學(xué)校門口，但都沒有引起學(xué)校和班主任的重視。
在最新的通報中，也承認(rèn)了「班主任疏于學(xué)生管理，信息報送滯后」的錯誤。
還有家長的漠不關(guān)心。
延時恩的父母都只關(guān)心他的成績，卻從來沒有關(guān)心他的身心健康。
一次，在他受傷回家之后。
爸爸只以為是青春期里正常的小打小鬧，沒有深究。
只關(guān)心他「打回來了嗎」。
最后，還有機(jī)構(gòu)的視若無睹。
延時恩參與了許多次打架。
而且每一次都興師動眾，直接當(dāng)著所有同學(xué)、老師的面打起來了。
但都沒有受到任何懲罰。
學(xué)校口中的校園暴力監(jiān)管委員會也從來沒有出現(xiàn)過。
究竟是為什么？
而這只是國會議員害怕曝光之后，會被媒體挖出自己的養(yǎng)子也參與其中。
于是，動用自己的權(quán)勢，遮掩了下來。
以暴制暴的背后是社會的漠視。
推卸責(zé)任并不能掩蓋痛苦。
反而一步步激化矛盾，淪為罪惡的幫兇。
而這部劇的出現(xiàn)，無疑是對現(xiàn)實的又一次警告。
