隨著英語(yǔ)教育的持續(xù)升溫和億萬焦慮中的中國(guó)家長(zhǎng)的助推，以“自然拼讀法”為主的線上兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀領(lǐng)域作為新的細(xì)分賽道出現(xiàn)在大眾視野中。只是，如何讓其適合中國(guó)兒童的語(yǔ)言習(xí)慣，如何因地制宜完成落地，是困擾當(dāng)前業(yè)內(nèi)的一大問題。
作為兒童英語(yǔ)啟蒙領(lǐng)域的先行者，嘰里呱啦較早在這一領(lǐng)域布局并推出了完善的線上智能兒童英語(yǔ)繪本閱讀工具——呱呱閱讀。
據(jù)了解，呱呱閱讀在遵循自然拼讀法的基礎(chǔ)上為3-12歲中國(guó)兒童提供了適合其閱讀的大量繪本資源和完整的智能英語(yǔ)閱讀規(guī)劃路徑，屬當(dāng)前眾多線上兒童英語(yǔ)閱讀APP中本土化比較成功的案例。
兒童英語(yǔ)閱讀“成”也自然拼讀，“敗”也自然拼讀
談到為何要把線上英語(yǔ)閱讀本土化，呱呱閱讀表示，自然拼讀是英語(yǔ)國(guó)家為學(xué)齡前和K12兒童準(zhǔn)備的一套語(yǔ)言教學(xué)法。它將英語(yǔ)單詞的音素（發(fā)音）和字素（拼寫）之間的規(guī)律總結(jié)出來，幫助孩子更快的掌握單詞規(guī)律，做到“見詞能讀，聽音能寫”，并最終在大量識(shí)字的基礎(chǔ)上助力其完成自主閱讀。
據(jù)研究數(shù)據(jù)表明，85％的英語(yǔ)單詞可以通過字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則來拼寫，由于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子在日常環(huán)境中可以獲得大量語(yǔ)言輸入，可以配合這套方法幫助孩子積累單詞量、辨音識(shí)字，快速提升英語(yǔ)閱讀水平。這也是目前歐美國(guó)家大多采用自然拼讀法來提升兒童英語(yǔ)閱讀水平的重要原因之一。
然而，作為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)兒童來說，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言輸入和輸出環(huán)境，單詞量匱乏，直接引入自然拼讀并不適合中國(guó)兒童。因此呱呱閱讀在設(shè)計(jì)產(chǎn)品之初便進(jìn)行了一系列本土化設(shè)計(jì)，通過規(guī)劃英語(yǔ)閱讀智能路徑、將豐富的自然拼讀分級(jí)繪本音頻化、打造“聽-說-練”閱讀閉環(huán)等幫助3-12歲中國(guó)兒童獲得適合自己的英語(yǔ)閱讀方法。
呱呱閱讀重新定義兒童英語(yǔ)閱讀
呱呱閱讀表示，自然拼讀需要大量單詞句子輸入做基礎(chǔ)，因此呱呱閱讀與全球知名出版社合作，引進(jìn)了原版讀物的電子版及配套音頻。以牛津閱讀樹為例，作為分級(jí)科學(xué)、難易程度適中的自然拼讀分級(jí)繪本，牛津閱讀樹自然拼讀系列被全球130多個(gè)國(guó)家作為自然拼讀讀物。在呱呱閱讀上就可以看到繪本、音頻合一的牛津閱讀樹自然拼讀系列。除此之外英美學(xué)校權(quán)威教材大貓、澳大利亞國(guó)民讀物PM閱讀、暢銷澳洲及英美的Sunshine等四大經(jīng)典閱讀體系均可在線閱讀，可以幫助孩子完成大量自然拼讀式的英語(yǔ)閱讀輸入。
與實(shí)體英語(yǔ)繪本閱讀不同，呱呱閱讀打造了一個(gè)“聽-說-練”的英語(yǔ)閱讀閉環(huán)。首先兒童可以通過地道發(fā)音配合原版繪本“聽”完故事，通過口、耳、心全面調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀；隨后，呱呱閱讀為每本繪本設(shè)計(jì)了針對(duì)性的口語(yǔ)練習(xí)，幫助孩子夯實(shí)閱讀效果，智能糾音系統(tǒng)可以幫助孩子糾正發(fā)音，正確輸出；最后趣味性較強(qiáng)的練習(xí)環(huán)節(jié)則根據(jù)繪本重難點(diǎn)單詞進(jìn)行考察，讓孩子在不知不覺中形成完整的閱讀閉環(huán)。根據(jù)呱呱閱讀后臺(tái)用戶反饋表明，這種聽說一體式的方法非常適合閱讀零基礎(chǔ)或英語(yǔ)為第二語(yǔ)言國(guó)家的孩子，可以幫助他們?cè)诙唐趦?nèi)積累大量單詞和口語(yǔ)表達(dá)方式。
除此之外，呱呱閱讀還通過智能AI技術(shù)為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)了智能閱讀規(guī)劃。仍以牛津閱讀樹為例，牛津閱讀樹的自然拼讀教材涵蓋了最常用的70多個(gè)拼讀規(guī)則，可以幫助孩子打好識(shí)字和閱讀基礎(chǔ)，但對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家的孩子有一定難度。呱呱閱讀對(duì)其進(jìn)行了智能化再分級(jí)。根據(jù)藍(lán)思值，把牛津閱讀樹的書科學(xué)合理安排在了呱呱閱讀的分級(jí)體系中，通過跟蹤每一個(gè)孩子的閱讀表現(xiàn)、閱讀偏好、閱讀水平等，結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線為其匹配適合其閱讀水平的內(nèi)容，真正做到本土化無縫落地。
呱呱閱讀在落實(shí)兒童英語(yǔ)閱讀本土化方面做出的這些有益嘗試，為3-12歲中國(guó)兒童提供了一個(gè)更適合他們的、智能化、定制化的英語(yǔ)閱讀平臺(tái)，有望為更多中國(guó)兒童提供科學(xué)的英語(yǔ)閱讀服務(wù)。
