教育”這個詞匯變成了我天朝人民最為關(guān)心的話題之一。
教育體系新風口的開啟序幕
當談到教育工作時,我們的總理曾這樣說:“要辦好人民滿意的教育,讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想;發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。”
看似簡單的言語透露了幾個值得思考的現(xiàn)象——“滿意的教育”“平等機會”“公平有質(zhì)量”
反觀現(xiàn)在的教育行業(yè),大致分為兩大體系。一、國家性質(zhì)的體制院校;二、社會性質(zhì)的教培機構(gòu)。
校企聯(lián)合新模式的衍生
相信大多數(shù)人都接受過兩大體系的教育洗禮。這種體驗演變成現(xiàn)象,現(xiàn)象中夾雜著問題。
體制院校的優(yōu)勢在于具備完整的教學(xué)內(nèi)容資源和師資體系,是傳統(tǒng)教學(xué)的帶頭力量,但模式偏線下,地域成為資源傳播的限制。
教培機構(gòu)的優(yōu)勢在于市場磨合頻率高,內(nèi)容根據(jù)人們需求靈活定制,并能推出在線教育等新體驗?zāi)Ｊ健２蛔阍谇啡辟Y深教師資源,很難保證教學(xué)質(zhì)量;內(nèi)容多為圍繞教學(xué)體系的補充內(nèi)容,課程深度。
針對以上各體系的不足,聞名全國的北京市M重點中學(xué)配合教育新政改革,孵化出校企聯(lián)合產(chǎn)物—北京M中學(xué)網(wǎng)校平臺。由體制內(nèi)院校和教培機構(gòu)合力建設(shè)并運營,取兩大體系各自優(yōu)勢相結(jié)合,將整合的優(yōu)質(zhì)師資和內(nèi)容應(yīng)用在在線教學(xué)的新模式上,專注解決教育資源不匹配、線上線下無連接、教育供需方要求難平衡、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育少結(jié)合的問題。
(學(xué)生端利用CC視頻觀看直播授課)
(教師端利用CC視頻進行課件教學(xué))
北京M中學(xué)的順勢創(chuàng)新
M中學(xué)作為北京重點院校,具備雄厚的教學(xué)資源和師資力量,更是以肩負育人利國的使命為己任。響應(yīng)教改政策的同時尋求突破,與獲得場景視頻(原CC視頻)達成深度合作,利用在線教育的新模式為普遍存在的教育分布不均衡、教學(xué)質(zhì)量難加深等問題提供三方解決方案。
(M中學(xué)教師使用CC視頻的云課堂)
獲得場景視頻實力保障校企平臺順利運行
不難發(fā)現(xiàn),在線視頻技術(shù)是結(jié)合模式的關(guān)鍵點,對于校企結(jié)合的意義重大,在線直播、互動直播在教育體系中的應(yīng)用成為開拓新教學(xué)模式、傳播教學(xué)內(nèi)容、達成師生互聯(lián)、具備功能交互提升體驗的優(yōu)質(zhì)載體。
獲得場景視頻作為北京M中學(xué)網(wǎng)校平臺唯一的視頻技術(shù)服務(wù)和解決方案服務(wù)提供商,是該中學(xué)網(wǎng)校平臺達成目標結(jié)果、貼合市場需求、響應(yīng)政策落實的有力保障。同時在合作中也反復(fù)驗證了獲得場景視頻賦能校企聯(lián)動的優(yōu)勢:
/覆蓋全球的節(jié)點打破了地域和時間的限制
/全平臺覆蓋,學(xué)生端接入兼容良好
/直播結(jié)束轉(zhuǎn)點播文件來高效利用教學(xué)資源
/課件、連麥、問卷等等功能滿足教學(xué)需求
/可實時響應(yīng)的售后運維服務(wù)保證教學(xué)體驗
/操作簡單、便于各科目老師教學(xué)和使用
(教師端利用獲得場景視頻授課覆蓋多平臺)
與新的教育教學(xué)模式融合創(chuàng)新,一直以來都是獲得場景視頻秉承的深耕教育行業(yè)的態(tài)度,依靠自身產(chǎn)品的高穩(wěn)定性和靈活的定制化場景方案在教育新形式下與各界體系共同融創(chuàng)。
