12月30日，學(xué)而思培優(yōu)ICS3.0體驗式教學(xué)反饋系統(tǒng)發(fā)布會在京召開。會議上學(xué)思培優(yōu)總裁白云峰老師發(fā)表重要演講。就發(fā)展趨勢對我國未來教育進(jìn)行大膽預(yù)測，同時提到學(xué)而思培優(yōu)智能教學(xué)系統(tǒng)從1.0到3.0發(fā)展歷程，歷經(jīng)五個年頭，投入了大量的人力物力但所回報給社會的價值令學(xué)而思倍感欣慰。
白云峰還強(qiáng)調(diào)，“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格”一直是學(xué)而思培優(yōu)不變的教育理念，從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，一直走在理科教育的前沿，突破傳統(tǒng)教育模式，教育手段進(jìn)行大膽改革，與時代、與國際接軌。讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)變成一種美好的體驗。
在演講中，白云峰還舉例國內(nèi)各一線城市及國外各國教育手段使用情況。在北京、上海、深圳等地開設(shè)“蘋果班”，在美國、韓國、日本、馬來西亞、新加坡等50個國家和地區(qū)已經(jīng)或正在計劃推廣電子課本，香港早在2003年就進(jìn)行了試點(diǎn)。高科技教育對傳統(tǒng)教育的沖擊是有目共睹的，這同時對教學(xué)團(tuán)隊提出了更高的要求，老師與學(xué)生的距離正在拉近，老師與學(xué)生的關(guān)系也在發(fā)生著微妙的轉(zhuǎn)換。
ICS智能教學(xué)系統(tǒng)升級后，成為全國中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，首個研發(fā)并投入使用的學(xué)生PAD端，體驗式教學(xué)反饋系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)“老師講學(xué)生聽”的單向傳播模式，課堂不只能聽、能看、能說，更能隨時動手操作，讓學(xué)生真正參與其中，成為課堂的主人。
Ipad教學(xué)的高效性、互動性、趣味性使整個教學(xué)系統(tǒng)呼應(yīng)白云峰演講主題——讓學(xué)習(xí)成為美好體驗。
以下是學(xué)而思總裁白云峰會中演講實(shí)況：
白云峰：各位媒體朋友，各位學(xué)而思培優(yōu)的伙伴們，大家下午好：
很高興在學(xué)而思培優(yōu)ICS3.0的發(fā)布會上見到大家，在座的媒體朋友中有新面孔也有很熟悉的老朋友。在此，首先我要感謝大家親臨現(xiàn)場來見證學(xué)而思培優(yōu)的這次教學(xué)手段的再次升級和創(chuàng)新，感謝大家一直以來對學(xué)而思培優(yōu)的關(guān)注與支持。
從2010年學(xué)而思培優(yōu)ICS1.0的上線到今天ICS3.0的發(fā)布，學(xué)而思培優(yōu)在智能教學(xué)管理系統(tǒng)上的研發(fā)，已經(jīng)走過了近五個年頭，投入資金7000多萬元。盡管我們投入了大量的人力、物力，但我認(rèn)為這一切都是值得的。為什么這么說呢?因為，第一，從學(xué)而思培優(yōu)創(chuàng)立至今，我們一直在尋求更高效的教學(xué)方式，在探尋更有趣的授課方法，讓學(xué)生真正對學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種美好的體驗。ICS3.0系統(tǒng)使趣味、互動、參與式課堂成為了現(xiàn)實(shí)，學(xué)生真正成為課堂的主人。第二，ICS3.0體驗式教學(xué)反饋系統(tǒng)是學(xué)而思培優(yōu)培優(yōu)利用科技化手段提升教學(xué)質(zhì)量的再次變革，也代表著學(xué)而思培優(yōu)在科技化教學(xué)模式的探索道路上邁上了一個新臺階。這一系統(tǒng)的發(fā)布，預(yù)示著科技在教學(xué)中的作用日益突出，是對理科教育模式的一次新探索，也是對突破現(xiàn)有教學(xué)瓶頸的一次新嘗試。
“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格”，是我們一直以來不變的教育理念。將更多的高新科技引入教學(xué)，改變現(xiàn)有的教育模式，是我們一直以來不變的努力方向。在今后的發(fā)展中，學(xué)而思培優(yōu)也將繼續(xù)堅持這些理念和方向，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，一如既往地在教研、課程開發(fā)及師資建設(shè)方面繼續(xù)努力，加快教育與科技相結(jié)合的步伐，為我國教育行業(yè)的發(fā)展方向提出新參考。
我們常說“科技改變生活”，高新技術(shù)在便捷我們生活的同時，也對我國傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生著重大的影響。把高新科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使科技與教育相融合是未來教育發(fā)展的一大趨勢。從2010年起，教育部相繼頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》等綱要性文件，提出了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的目標(biāo)。這一系列方針的出臺，標(biāo)志著信息技術(shù)與教育深度融合的時代已經(jīng)到來，教育信息化的發(fā)展刻不容緩。
據(jù)我了解，越來越多的學(xué)校正將Ipad用于教學(xué)。北京、上海、深圳等地已開設(shè)“蘋果班”，美國、韓國、日本、馬來西亞、新加坡等50個國家和地區(qū)已經(jīng)或正在計劃推廣電子課本，香港早在2003年就進(jìn)行了試點(diǎn)。盡管新鮮的教學(xué)手段，引來的并非都是叫好聲，但是實(shí)踐證明，Ipad教學(xué)是有利于課堂教學(xué)變革的，是有利于教育教學(xué)質(zhì)量提高的。
然而，雖然Ipad教學(xué)已在我國多個大中城市進(jìn)行了試點(diǎn)，但是我國智能教學(xué)管理系統(tǒng)的研發(fā)仍處于初級階段，教育信息化改革的進(jìn)程依舊緩慢。與以往的智能教學(xué)系統(tǒng)相比，學(xué)而思培優(yōu)ICS3.0系統(tǒng)使實(shí)時反饋、動手操作成為了現(xiàn)實(shí)，使理科課堂也變得有趣、生動和直觀，這不僅是我國教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的一次突破，更為新型教學(xué)模式的研發(fā)提供了更大的空間和可能。
相信在未來，高科技教學(xué)模式將被運(yùn)用到更多的民辦、公辦教育機(jī)構(gòu)中，被更多的學(xué)生和家長所接受。因此，學(xué)而思培優(yōu)也會將更多的精力和資金投入到教研系統(tǒng)及課程開發(fā)上，不斷嘗試將最先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用到興趣教育的理念中，盡最大的努力推動我國教育信息化的發(fā)展。
最后，再一次感謝學(xué)而思培優(yōu)研發(fā)團(tuán)隊為ICS3.0系統(tǒng)的研發(fā)所做出的努力，也感謝各位媒體和嘉賓朋友們的到來，祝各位度過一個愉快的下午，謝謝!
