小編最近接到很多家長(zhǎng)問(wèn)詢(xún)潛能開(kāi)發(fā)真的可以提高孩子記憶力嗎？?jī)H是可以提高記憶力嗎？小編整理一下做統(tǒng)一回答：
首先，孩子開(kāi)發(fā)腦潛能的有一下5條黃金原則
1、用圖形代替語(yǔ)言
多利用圖形來(lái)對(duì)孩子講解問(wèn)題，比如在給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫(huà)上兩個(gè)“”，再畫(huà)上三個(gè)“”的符號(hào)，也可以利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來(lái)講述誰(shuí)大誰(shuí)小。這些都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。鍛煉孩子右腦的好工具還有電腦游戲。孩子最喜歡的活動(dòng)就是游戲，玩在游戲的過(guò)程中會(huì)使大腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。但要注意的是，家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)正確的游戲，盡量以圖形為主的游戲。
在日常生活中，我們有很多種方式對(duì)孩子進(jìn)行大腦潛能的開(kāi)發(fā)。下面將有關(guān)右腦潛能開(kāi)發(fā)的5條黃金原則告訴大家，幫助孩子激發(fā)大腦潛能。
2、鍛煉孩子的形狀特征記憶
鍛煉大腦類(lèi)型識(shí)別能力的好辦法就下棋。在下圍棋或象棋時(shí)，對(duì)孩子的教育的側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù)，而是要讓孩子記住棋盤(pán)上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”。當(dāng)孩子孩子努力的記住棋盤(pán)上廝殺的局面后，這些記憶會(huì)，也可以說(shuō)是刺激，可以很好的幫助開(kāi)發(fā)孩子的大腦。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
開(kāi)發(fā)大腦的最佳工具就是益智玩具。這些主要以拼插、組裝、游戲的等組成的益智玩具，通過(guò)兒童自己識(shí)圖，按照?qǐng)D示來(lái)組裝，嬰幼兒玩益智玩具是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，能快速的啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。
4、鍛煉幼兒的形象思維能力
大腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法便是童話故事。當(dāng)孩子一邊讀童話故事，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場(chǎng)面時(shí)，需要用到形象思維能力。經(jīng)過(guò)多次的讀和聯(lián)系，便可以很好的開(kāi)發(fā)孩子的形象思維能力。
夠鍛煉孩子大腦還有一種方法便是觀看體育比賽，這也可以提高形象思維能力。在觀看比賽時(shí)，要適當(dāng)?shù)膯l(fā)孩子去推想比賽可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。體育比賽中的每一個(gè)驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給孩子是孩子的大腦產(chǎn)生一連串的富于魅力的想像，這樣的良性刺激可以很好的幫助開(kāi)發(fā)孩子的大腦。
5、交替記憶法
交替記憶法又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這種記憶法是將不同性質(zhì)的識(shí)記材料按時(shí)間分配、交替進(jìn)行記憶的方法。因?yàn)榫哂邢嗤再|(zhì)的材料對(duì)腦神經(jīng)的刺激過(guò)于單調(diào)長(zhǎng)時(shí)間單純識(shí)記一門(mén)學(xué)科知識(shí)的效果不好，所以時(shí)間一長(zhǎng)，大腦的相應(yīng)區(qū)域負(fù)擔(dān)過(guò)重，容易疲勞，將會(huì)由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護(hù)性抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為頭暈?zāi)X脹，注意力不集中，這就不利于記憶。
潛能開(kāi)發(fā)能真正讓孩子告別邊學(xué)邊忘
學(xué)生減壓一直以來(lái)都是全社會(huì)關(guān)注的話題。其實(shí)，家長(zhǎng)都希望孩子擁有快樂(lè)的童年。但是，孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力確實(shí)存在。如何提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，既保證孩子充分掌握知識(shí)，又不至于變成“讀死書(shū)“，這個(gè)難題一直困擾看教育學(xué)專(zhuān)家和家長(zhǎng)們。而知識(shí)面的擴(kuò)大和知識(shí)量的增加，又給這一難題增加了更大的難度。基于此，記憶潛能的研究被世界教育專(zhuān)家提上了日程，靠后天記憶方法訓(xùn)練，普通學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，同樣能夠迅速提升記憶能力，記憶力提升后，孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。
對(duì)孩子的科學(xué)記憶訓(xùn)練也是分階段的，在不同的階段有不同的訓(xùn)練方法，也有不同的效果。跟小編一起看看不同階段的科學(xué)訓(xùn)練方法吧~
No.1
5~7歲
5-7歲的時(shí)候是幼兒大腦右半球整體模式識(shí)別和自然記憶能力最強(qiáng)的階段，也是幼兒識(shí)字的敏感期。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的識(shí)字練習(xí)，能充分挖掘大腦潛能，有利于右腦和左腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提高。而一旦錯(cuò)過(guò)這一關(guān)鍵期，兒童的智力和心理發(fā)展都將受到極大的影響。
而且能夠提高右腦的開(kāi)發(fā)，左右腦協(xié)調(diào)。讓孩子更加高效的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維。
No.2
8~10歲
8-10歲，是訓(xùn)練注意力的最佳時(shí)期。因?yàn)椋竽X工作是一個(gè)區(qū)域興奮，其他區(qū)域休息。如果控制無(wú)序，其他區(qū)域也興奮，工作時(shí)就會(huì)走神、浮躁。大腦的“總指揮——前額葉管理所有區(qū)域協(xié)調(diào)工作。需要訓(xùn)練大腦控制能力才能使大腦的各個(gè)區(qū)域正常工作。上課不能注意聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)慢，做事不專(zhuān)心等等情況都是由于這個(gè)原因引起的，過(guò)了10歲就會(huì)逐漸成為不良習(xí)慣，越來(lái)越難訓(xùn)練。
所以要在這個(gè)關(guān)鍵階段，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。提高專(zhuān)注力會(huì)讓孩子有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。讓孩子可以善于思考，有自己的想法與專(zhuān)注點(diǎn)。
No.3
10~14歲
10-14歲的時(shí)候就進(jìn)入右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。過(guò)了12歲就很難再對(duì)右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)。而人們也因?yàn)榻逃木壒书_(kāi)始形成左腦思維的固定模式。所以說(shuō)媽媽們要抓緊10-14歲的這段時(shí)間給寶寶開(kāi)發(fā)大腦。讓孩子早早地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
北京腦力嘉是專(zhuān)注于6-15歲兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)的一所專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的全腦訓(xùn)練激發(fā)右腦，開(kāi)啟孩子腦內(nèi)成像能力后輕松記憶并且記得快背的牢，提高和培養(yǎng)孩子長(zhǎng)久的專(zhuān)注力、超強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、快速的閱讀能力、驚人的創(chuàng)造力、敏銳的觀察力、縝密的推理能力、數(shù)學(xué)思考能力、解決問(wèn)題能力以及思維導(dǎo)圖繪制能力等十大核心能力，讓死記硬背填鴨式教學(xué)方法遠(yuǎn)離我們新時(shí)代的學(xué)生。讓孩子有更好的思維模式，更加專(zhuān)注更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)。國(guó)際國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)首屈一指，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，開(kāi)發(fā)成功率百分之百，開(kāi)發(fā)不成功無(wú)條件退款，話語(yǔ)權(quán)您說(shuō)了算。
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