隨著科技的不斷發(fā)展，全腦教育的問(wèn)題越來(lái)越被父母?jìng)兯P(guān)注，全腦教育成為了孩子潛能開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容。
90%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為越早培養(yǎng)越好。
研究表明：大腦學(xué)習(xí)的過(guò)程就建立在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突觸活動(dòng)過(guò)程中，突觸數(shù)量越多，密度越大，孩子的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，孩子也就越聰明。
什么是全腦潛能教育？
潛能是指潛在的能力，是指每一個(gè)人都像一棵種子，都具有無(wú)窮無(wú)盡的潛能，每一個(gè)人的生命都具有無(wú)限發(fā)展的可能性。
潛能教育是指透過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和意識(shí)等人體身上的六大感官，接收外來(lái)各種有用的資訊、技術(shù)、技能和思想軟件，開(kāi)發(fā)每個(gè)人潛在的能力，提升綜合素質(zhì)和能力。
全腦教育從注意力集中度、注意力指向性到綜合注意力系統(tǒng)地訓(xùn)練，從而改善提高孩子的想象力、專注力、記憶力、觀察力、思維力，以及學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率！
全腦教育的探索必須走“科學(xué)化、綜合化、系統(tǒng)化、應(yīng)試化、生活化、實(shí)用化、和諧化”的教研之路，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目的的發(fā)展，才是全腦教育未來(lái)發(fā)展的重要道路。
“科學(xué)化”是指全腦教育必須遵循腦科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科所揭示的教育規(guī)律與大腦思維規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
“綜合化”是指全腦教育必須對(duì)大腦潛能進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)，即全腦開(kāi)發(fā)。沒(méi)有對(duì)大腦潛能的綜合開(kāi)發(fā)做基礎(chǔ)，僅單一開(kāi)發(fā)孩子大腦的某一項(xiàng)思維功能，使其得到強(qiáng)化，即使取得了一定的效果，那也只能是一時(shí)的效果。
“系統(tǒng)化”是指全腦教育要從幼兒開(kāi)始，甚至從胎教抓起，小學(xué)、中學(xué)，一直到大學(xué)，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)、全腦教育。
“應(yīng)試化”是指全腦教育要與所有學(xué)校的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在每一所學(xué)校各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)中，時(shí)常開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦潛能，在開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦潛能的過(guò)程中完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)試能力，最終超越應(yīng)試，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
“生活化”是指全腦教育不僅要體現(xiàn)在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)中，還要體現(xiàn)在家庭教育與社會(huì)教育中。不僅要求廣大教育工作者懂得全腦教育、做優(yōu)秀的全腦教育導(dǎo)師，同時(shí)堅(jiān)持要給所有的家長(zhǎng)普及全腦教育的相關(guān)知識(shí)與全腦教學(xué)的詳細(xì)方法，做到全腦教育融于生活、家庭、社會(huì)。
“實(shí)用化”是指全腦教育要追求開(kāi)發(fā)大腦潛能的實(shí)用性、普及性。不能為了某幾個(gè)人私利而嘩眾取寵，夸張地追求一些大腦潛能的表演性，新奇性，結(jié)果耽誤了孩子們的大好前程。
“和諧化”是指全腦教育要在教學(xué)過(guò)程中注意訓(xùn)練大腦各種思維功能之間的和諧性，注重每一名學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)與情商的教育之間的和諧性，要注重每一名學(xué)生的心靈健康與身體健康之間的和諧性，注重每一名學(xué)生的個(gè)體與集體之間的和諧性，注重所有師生之間的和諧性。
總而言之，以開(kāi)發(fā)大腦潛能為教學(xué)重點(diǎn)的全腦教育，必須與素質(zhì)教育緊密的結(jié)合起來(lái)，必須以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育作為國(guó)家教學(xué)的目標(biāo)，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為教學(xué)目的。
