面對(duì)一些由于人類的所作所受傷或者成為孤兒的動(dòng)物們，我們別無(wú)選擇，必須要去照顧他們。

——采訪中的野生動(dòng)物保護(hù)者

THE ORIGIN

新冠肺炎疫情與野生動(dòng)物

2020年，我們度過(guò)了一個(gè)特殊的春節(jié)，窗外本應(yīng)是車水馬龍的場(chǎng)景，卻被沉寂取而代之，通明的燈火孤獨(dú)地閃爍在大街小巷的角落。這一切，都因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情。

在這場(chǎng)疫情中，一幕幕獵食野味的影像令人震驚和心痛廣為流傳，活孔雀、活竹鼠、活鱷魚(yú)等等，一系列大家熟悉的野生動(dòng)物赫然在列。經(jīng)科學(xué)研究證實(shí)，藏在其背后，這血淋淋的野生動(dòng)物交易，很可能是本次疫情的誘因。

呆在家中的我，瀏覽相關(guān)信息的同時(shí)，一直在思考，作為一個(gè)中國(guó)青年，作為一個(gè)普通的中學(xué)生，關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)，我能做些什么？

于是，帶著這樣的思考，我搜集和查閱了相關(guān)資料、文獻(xiàn)并采訪了相關(guān)人士。接下來(lái)，我將從課內(nèi)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、校外拓展三個(gè)方面對(duì)在我國(guó)和肯尼亞的野生動(dòng)物保護(hù)教育進(jìn)行對(duì)比，然后分享一些野生動(dòng)物保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)以及一個(gè)學(xué)生能怎樣貢獻(xiàn)出自己小小的力量。

TEACH

02 野生動(dòng)物保護(hù)培訓(xùn)與教學(xué)

在肯尼亞，政府或野生動(dòng)物保護(hù)組織會(huì)周期性地對(duì)當(dāng)?shù)夭糠纸處熯M(jìn)行野生動(dòng)物保護(hù)方面的公益培訓(xùn)。之后，教師們會(huì)帶著專業(yè)的教學(xué)材料和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育并進(jìn)行多樣化的檢測(cè)保證教學(xué)效果。

這次，我們來(lái)到了肯尼亞社會(huì)公益組織長(zhǎng)頸鹿中心。在教育部門Judy的專業(yè)分享教學(xué)下，我們了解到，肯尼亞生活著三種長(zhǎng)頸鹿亞種，非洲生活著九種亞種。神奇的是，肯尼亞的三種長(zhǎng)頸鹿不僅行為上無(wú)明顯差異，而且還可以生活在一起，在經(jīng)歷不可描述的事情后生出小寶寶。據(jù)了解，一般情況下，在被救助的長(zhǎng)頸鹿寶寶成長(zhǎng)到三歲時(shí)，專業(yè)人士就會(huì)將他們放歸自然，以便它們能夠在野外學(xué)習(xí)尋找食物。（其他動(dòng)物也類似）

而回到我國(guó)，在我國(guó)的九年義務(wù)教學(xué)中，學(xué)生們能接觸到的野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，一般是在生物課本上，而且篇幅相對(duì)較少，主要在人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)“動(dòng)物在自然界的作用”中。而我通過(guò)對(duì)我身邊朋友的問(wèn)詢和自己的回憶發(fā)現(xiàn)，在生物課上，大部分教師在講授與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)考點(diǎn)外，其余的課外拓展基本上為零。大多數(shù)學(xué)生表示，對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，他們主要選擇的是機(jī)械式地記住知識(shí)點(diǎn)，用來(lái)應(yīng)付考試。

為什么會(huì)這樣子呢？我認(rèn)為，主要原因是整個(gè)社會(huì)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的重視程度有限，而反映在教育部門、學(xué)校和學(xué)生的具體體現(xiàn)為：

第一，在教育部門設(shè)計(jì)編寫教材和考綱時(shí)，會(huì)忽略相關(guān)知識(shí)的廣度和深度，教育方法缺乏多樣性，考察方式也不夠靈活。

第二，在學(xué)校更加重視成績(jī)與升學(xué)的情況下，老師需要面臨績(jī)效考核、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和來(lái)自升學(xué)壓力，他們自然會(huì)優(yōu)先去傳授在考試中更加重要、有用的知識(shí)，從而忽略了課外的拓展。

第三，學(xué)生本身對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的興趣有限，而由于社會(huì)各層面缺乏重視，他們很難也不會(huì)想到在課堂之外培養(yǎng)相關(guān)興趣，獲取相關(guān)知識(shí)。（這一點(diǎn)也會(huì)在接下來(lái)詳細(xì)闡述）

CLUB

野生動(dòng)物保護(hù)社團(tuán)活動(dòng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，肯尼亞有5000萬(wàn)人口，有超過(guò)7000千所學(xué)校開(kāi)設(shè)了野生動(dòng)物保護(hù)的社團(tuán)。在學(xué)校老師和校外公益組織的幫助下，大部分社團(tuán)每周會(huì)開(kāi)展野生動(dòng)物主題相關(guān)的工作坊、講座和時(shí)事新聞分享等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。

這次，我們來(lái)到了肯尼亞野生動(dòng)物俱樂(lè)部（KWC），通過(guò)俱樂(lè)部相關(guān)負(fù)責(zé)人Gabriel的介紹，他們已經(jīng)在全球建立了超過(guò)5000個(gè)社團(tuán)，每年會(huì)發(fā)行三冊(cè)名為Komba的雜志。雜志內(nèi)容不僅包含科學(xué)家的研究成果，并且還會(huì)以學(xué)生易懂的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述出來(lái)，幫助學(xué)生理解。除此之外，它還歡迎全球的學(xué)生投稿，收錄了部分與野保相關(guān)的作品、文章和攝影等等。

而回到我國(guó)，經(jīng)調(diào)查，在我國(guó)教育資源較為豐富、教育力量較為發(fā)達(dá)，常住人口1300萬(wàn)（2018年數(shù)據(jù)）的深圳，近1000所深圳中小學(xué)中野生動(dòng)物保護(hù)社團(tuán)的數(shù)量不超過(guò)20個(gè)。這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明，在大多數(shù)的深圳中小學(xué)里其實(shí)是沒(méi)有野生動(dòng)物保護(hù)社團(tuán)的。管中窺豹，可見(jiàn)一斑，在全國(guó)的各大中小學(xué)里，有關(guān)野保的社團(tuán)寥寥無(wú)幾。

社團(tuán)活動(dòng)是普通學(xué)生能在課外較為長(zhǎng)期、高效和低成本地獲取自己感興趣的課外知識(shí)和技能的最主要途徑之一。在野生動(dòng)物保護(hù)社團(tuán)的數(shù)量屈指可數(shù)的大背景之下，更不用指望學(xué)生能通過(guò)依托于社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)有進(jìn)一步的了解了。

當(dāng)然，這也從側(cè)面說(shuō)明，大部分學(xué)生本身對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)這個(gè)主題不夠感興趣，不夠重視。并且也說(shuō)明，除了學(xué)生本身，大部分當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織也同樣沒(méi)有意識(shí)到可以和中小學(xué)建立聯(lián)系合作，通過(guò)社團(tuán)開(kāi)展較為可持續(xù)性的活動(dòng)從而從小培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和保護(hù)意識(shí)。

ACTIVITY

野生動(dòng)物保護(hù)校外實(shí)踐

在肯尼亞，政府組織肯尼亞野生動(dòng)物管理局，會(huì)定期（如在植樹(shù)節(jié)）開(kāi)展面向中小學(xué)和高等院校的野生動(dòng)物主題的論文和實(shí)踐比賽，提供了讓學(xué)生提出可行和實(shí)用的野生動(dòng)物保護(hù)想法并在現(xiàn)實(shí)中落地的機(jī)會(huì)。

不僅如此，學(xué)校每學(xué)期會(huì)多次組織學(xué)生去動(dòng)物孤兒院、動(dòng)物園等相關(guān)地方進(jìn)行一天或多天的實(shí)地學(xué)習(xí)活動(dòng)，配備專業(yè)的講解，讓孩子們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)有了更加直觀且深刻的印象。

在本次動(dòng)物孤兒院的經(jīng)歷中，我們便遇到了一群來(lái)自車程十個(gè)多小時(shí)的學(xué)校學(xué)生，他們正在進(jìn)行為期3天野生動(dòng)物保護(hù)主題的班游。我們和其中三個(gè)孩子進(jìn)行交談，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們都對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)有著濃烈興趣和一定的了解，其中一個(gè)孩子還希望將來(lái)能夠成為專業(yè)的野生動(dòng)物保護(hù)者。

而回到我國(guó)，以“去動(dòng)物園”這件事為例，一系列資料搜查和問(wèn)卷調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生去動(dòng)物園僅僅是為了娛樂(lè)，而不是為了了解到更多野生動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)。大多數(shù)人進(jìn)入動(dòng)物園，是抱著走馬觀花的心態(tài)，看到動(dòng)物園里動(dòng)物的表演，也更多感到是自己被“取悅”，很“滑稽“和“有趣”，停留在對(duì)動(dòng)物的行為、形體的審視、評(píng)判、選擇上。極少有人在觀看動(dòng)物時(shí)，會(huì)意識(shí)到，它和我們一樣也是生活在同一個(gè)地球大家園上的鮮活生命，也有痛苦呢？較少有人去反思動(dòng)物園存在和某些作為的合理性，動(dòng)物園的存在到底是囚禁了野生動(dòng)物，泯滅了天性，還是成為野生動(dòng)物保護(hù)的推動(dòng)助力呢？動(dòng)物表演到底是殘害了動(dòng)物，還是推動(dòng)了對(duì)孩子、成人的野保教育呢？

對(duì)于動(dòng)物園存在的合理性，目前國(guó)際上也是存在爭(zhēng)議的，而這些爭(zhēng)議和思考，不僅我國(guó)學(xué)生對(duì)此興趣寥寥，知之甚少，連成年人對(duì)此了解也十分局限，如果沒(méi)有更多思想碰撞的基礎(chǔ)，我們又談何去更好去做到保護(hù)野生動(dòng)物呢？

什么會(huì)這樣子呢？我認(rèn)為主要有三點(diǎn)原因：

第一，學(xué)校老師與學(xué)生一樣，并沒(méi)有重視這類活動(dòng)的教育意義，沒(méi)有做好監(jiān)督和帶頭作用。

第二，校方與動(dòng)物園關(guān)于此次活動(dòng)設(shè)計(jì)不到位，導(dǎo)致趣味性和專業(yè)性不夠，學(xué)生們的體驗(yàn)感不好，從而不愿參與其中。

第三，野生動(dòng)物保護(hù)方面的課外活動(dòng)的數(shù)量和形式十分缺乏。據(jù)了解，以深圳為例，深圳有關(guān)于中小學(xué)財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育的課題組，并有一定的經(jīng)費(fèi)，卻從未設(shè)立過(guò)中小學(xué)野生動(dòng)物保護(hù)的課題組的相關(guān)課題進(jìn)行進(jìn)一步探究。

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野生動(dòng)物與國(guó)家形象

一直以來(lái)，我國(guó)因?yàn)榕c野生動(dòng)物相關(guān)的一些事件，國(guó)際形象遭到了嚴(yán)重打擊。

比如，直到2017年12月31日，我國(guó)還是世界上最大的合法象牙市場(chǎng)，直接驅(qū)動(dòng)了全球范圍內(nèi)的大象盜獵。2018年初，我國(guó)象牙貿(mào)易禁令正式執(zhí)行，但象牙走私至今仍未完全根除。

再比如，我國(guó)是穿山甲的最主要消費(fèi)市場(chǎng)。非法貿(mào)易報(bào)告顯示，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)穿山甲的需求助長(zhǎng)了非洲和亞洲的走私犯罪活動(dòng)。近十年來(lái)，全球范圍內(nèi)有100多萬(wàn)只穿山甲被捕獲，其中約1/10走私到我國(guó)。而在主要疫情爆發(fā)地之一的武漢華南海鮮市場(chǎng)，同樣進(jìn)行著被證實(shí)為新型冠狀病毒潛在中間宿主的穿山甲的販賣。

目前，在國(guó)際上有這樣一種聲音：“中國(guó)人吃光了自己的野生動(dòng)物，還吃光了東南亞的，現(xiàn)在威脅到非洲了！”這不僅僅是形象和面子問(wèn)題，這些事情也對(duì)在其他國(guó)家旅行、工作、生活的中國(guó)人帶來(lái)了極大的困擾，嚴(yán)重的時(shí)候，甚至?xí)l(fā)偏見(jiàn)和歧視。據(jù)我在肯尼亞的朋友Eric就曾說(shuō)道：“有一次當(dāng)我在一個(gè)餐館吃飯時(shí)，旁邊的一對(duì)中國(guó)夫婦被當(dāng)?shù)厝伺鹬屗麄冓s緊離開(kāi)這里...”是的，一個(gè)人如果不尊重地球上的其他生命，就不能贏得他人的尊重。

當(dāng)然了，在這次疫情爆發(fā)之后，我們可以明顯地感受到我國(guó)政府及相關(guān)民間組織對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注度持續(xù)上升。如，今年2月11日廣東省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)緊急立法：廣東立法嚴(yán)禁農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、餐飲單位、商場(chǎng)超市、電商平臺(tái)等交易、消費(fèi)場(chǎng)所開(kāi)展野生動(dòng)物交易、消費(fèi)活動(dòng)；近日，以中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)馬懷德教授為首的課題組提出擴(kuò)大野生動(dòng)物保護(hù)法適用的范圍、提高行政處罰標(biāo)準(zhǔn)和健全野生動(dòng)物食用和交易的監(jiān)管機(jī)制等一系列建議。

同樣，我也看到，Conservation Entterprise Africa的CEO Moses Kanene對(duì)近年我國(guó)在野生動(dòng)物保護(hù)方面的努力和成果的肯定。

YOUTH

野生動(dòng)物保護(hù)：我們可以做什么

野生動(dòng)物保護(hù)并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題，它與我們的生活息息相關(guān)，作為一個(gè)普通的中國(guó)青年和學(xué)生，我們可以做的，不僅僅是遇到疫情后的反思，而是應(yīng)該將這一切踐行在我們生活的方方面面：

第一，沒(méi)有買賣，沒(méi)有傷害。以身作則，不吃野味，不買象牙等相關(guān)野生動(dòng)物制品。有時(shí)候，當(dāng)我們的朋友和長(zhǎng)輩因?yàn)楹闷妗⒋嬖陟乓睦砗宛B(yǎng)生需求要吃野味的時(shí)候，我們應(yīng)該敢于站出來(lái)，勸說(shuō)他們、阻止他們。與此同時(shí)，在日常生活中，我們可以向他們慢慢地普及一些相關(guān)觀念知識(shí)，讓他們了解保護(hù)的重要性和放任的嚴(yán)重性。以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式影響他們。

第二，在進(jìn)行研學(xué)或者擁有自主學(xué)術(shù)課題的時(shí)間時(shí)，我建議，除了自己專業(yè)方向相關(guān)的研究課題，我們也要關(guān)注到更多更有社會(huì)意義的主題，比如野生動(dòng)物保護(hù)等等。因?yàn)檫@些同樣能增強(qiáng)升學(xué)和就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)槲覀兂藢W(xué)術(shù)，還有對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。沒(méi)有任何學(xué)術(shù)學(xué)科是能凌駕于社會(huì)生活之上的，只有更多的了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，對(duì)其他的生命個(gè)體具備一定的同理心和共情能力，才能真正的讓你自己的專業(yè)發(fā)光發(fā)熱，并能造福他人。

第三，在校園內(nèi)，我們可以找到有相同興趣的人一起成立學(xué)校社團(tuán)，并積極和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織合作，在老師的幫助下開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)如研討會(huì)、講座等活動(dòng)，加深相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)。在用這樣的方法做出一定成效之后，我們可以復(fù)制管理、運(yùn)作模式到其他地區(qū)及學(xué)校，共享資源，影響更多的中國(guó)青年。

第四，結(jié)合自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好為野生動(dòng)物進(jìn)行宣傳，如寫作、攝影、繪畫(huà)等等，我們可以完成相關(guān)的一些文章、短視頻、畫(huà)作，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或線下進(jìn)行傳播分享。特別當(dāng)我們有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)外的朋友時(shí)，我們更應(yīng)該積極地分享我們中國(guó)青年的最新行動(dòng)，減少偏見(jiàn)，講好中國(guó)故事，提高我們國(guó)家的國(guó)際形象。

第五，在我國(guó)部分野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)民間組織、基金、博物館的網(wǎng)站和平臺(tái)上，有著許多渠道面向群眾收集意見(jiàn)，我們也應(yīng)該積極反饋意見(jiàn)。比如，最近上海自然博物館發(fā)起了一個(gè)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的調(diào)查，我們就可以積極參與；而當(dāng)未來(lái)我們遇到疑似非法野生動(dòng)物販賣的商鋪或人，我們也可以114查詢當(dāng)?shù)氐?ldquo;森林公安”的熱線進(jìn)行電話舉報(bào)投訴，或艾特微博相關(guān)大V進(jìn)行反映。

最后，我堅(jiān)信著，盡自己的努力，即使是螢火，也能在這個(gè)社會(huì)中發(fā)出屬于中國(guó)青年的聲音，發(fā)出屬于中國(guó)青年的光芒！

接受調(diào)研組織和個(gè)人簡(jiǎn)介

Moses Kanene：曾在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，之后又在內(nèi)羅畢大學(xué)獲得政策管理的博士學(xué)學(xué)位。曾在非洲野生動(dòng)物基金會(huì)工作，現(xiàn)在擁有自己的社會(huì)企業(yè)非洲環(huán)保公司Conservation Entterprise Africa，從業(yè)10多年，擁有豐富的野生動(dòng)物保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

肯尼亞野生動(dòng)物俱樂(lè)部（WCK）：是一個(gè)由肯尼亞學(xué)生在1968年成立的慈善、非營(yíng)利性組織。這是非洲大陸上第一個(gè)這類保護(hù)教育方案。1986年，WCK入選聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署全球500強(qiáng)榮譽(yù)名單。

內(nèi)羅畢動(dòng)物孤兒院：下屬于肯尼亞野生動(dòng)物管理局，位于內(nèi)羅畢國(guó)家公園。它為野生動(dòng)物治療和康復(fù)中心服務(wù)，并提供給學(xué)校等組織參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

長(zhǎng)頸鹿中心：是由非盈利組織非洲瀕危野生動(dòng)物基金會(huì)(A.F.E.W. Kenya)創(chuàng)建的，主要目的是教育肯尼亞的在校兒童和青少年，讓他們了解肯尼亞的野生動(dòng)物和環(huán)境，同時(shí)讓當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際游客有機(jī)會(huì)近距離接觸長(zhǎng)頸鹿。