關(guān)于施強(qiáng)教育
杭州施強(qiáng)教育科技有限公司成立于2008年，為實(shí)現(xiàn)“讓教育簡(jiǎn)單又有效”的使命，通過(guò)技術(shù)賦能教育，深耕教育領(lǐng)域十余年，公司已然成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)、國(guó)家級(jí)安防工程企業(yè)、浙江省雙軟企業(yè)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事單位，并擁有大量自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，累計(jì)獲得300余項(xiàng)專利、100余項(xiàng)軟件著作權(quán)。
目前公司已為全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)、3400余所學(xué)校、350余萬(wàn)師生提供服務(wù)，是行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍企業(yè)，獲得《中國(guó)教育報(bào)》、《浙江教育報(bào)》、《半月談》、《南都人物》周刊、央廣網(wǎng)等數(shù)百家權(quán)威媒體報(bào)道，參與過(guò)浙江省網(wǎng)信辦教育扶貧項(xiàng)目、入選中央網(wǎng)信辦信息化發(fā)展局指導(dǎo)的全國(guó)50個(gè)網(wǎng)絡(luò)扶貧典型案例。
圖一、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事單位
圖二、首批國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟
圖三、國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)
智慧教育理念
公司為什么要做智慧教育？初衷就是希望通過(guò)技術(shù)解決中國(guó)教育中對(duì)考試成績(jī)的過(guò)度重視與教育根本任務(wù)“立德樹(shù)人”之間的矛盾。當(dāng)今教育最大的痛點(diǎn)就是校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)效率低，家長(zhǎng)花費(fèi)大量時(shí)間、金錢(qián)給孩子在課外補(bǔ)課，最終形成教育中的“劇場(chǎng)效應(yīng)”。
施強(qiáng)教育認(rèn)為通過(guò)技術(shù)賦能教育，可以有效解決上述問(wèn)題。施強(qiáng)教育遵循的教育理念是：激發(fā)興趣、精準(zhǔn)教育、減負(fù)提效。所謂激發(fā)興趣，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動(dòng)投入學(xué)習(xí)；其次是精準(zhǔn)教育，在課前、課中、課后的全教學(xué)流程中，利用信息化手段精準(zhǔn)定位不同學(xué)生的情況，可以有的放矢地開(kāi)展分層教學(xué)、精準(zhǔn)推送，從而提升教學(xué)效果；最后是減負(fù)提效，信息化幫助老師精準(zhǔn)定位、解決學(xué)生問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)方法，幫助家長(zhǎng)掌握孩子學(xué)情，不僅做到了提升效率，在這過(guò)程中節(jié)省的時(shí)間更是為師生、家長(zhǎng)減負(fù)。
在這樣的理念指導(dǎo)下，施強(qiáng)教育倡導(dǎo)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并通過(guò)樂(lè)課平板輔助實(shí)現(xiàn)。樂(lè)課平板搭載樂(lè)課網(wǎng)智慧教育系統(tǒng)，從課前-課中-課后全面貼合教學(xué)理念設(shè)計(jì)，滿足“閉環(huán)式”教學(xué)需求。
自信源于實(shí)力：樂(lè)課平板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
課前預(yù)習(xí)階段，老師可以結(jié)合平板中名師資源庫(kù)、校本資源庫(kù)等資源，錄制微課、制作ppt以及預(yù)習(xí)檢測(cè)習(xí)題，形成備課包資源，推送給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生反饋上來(lái)的預(yù)習(xí)、測(cè)試報(bào)告，確定課堂重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二次備課，精準(zhǔn)教學(xué)；而學(xué)生們通過(guò)微課的預(yù)習(xí)、章節(jié)習(xí)題完成了對(duì)整個(gè)課程的理解，在課前就掌握了80%的知識(shí)點(diǎn)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，將每一堂課都當(dāng)作復(fù)習(xí)課對(duì)待。
圖四、施強(qiáng)教育樂(lè)課平板成績(jī)分析報(bào)告
課堂中，老師根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)。不同于以往課堂，老師只能關(guān)注部分學(xué)生，利用樂(lè)課平板的快速問(wèn)答，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)展示每一個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)人人參與、人人被關(guān)注，在課程尾聲時(shí)可通過(guò)平板發(fā)起隨堂測(cè)試，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的智能統(tǒng)計(jì)，快速了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的程度，找出學(xué)生們普遍存在的疑難問(wèn)題，增強(qiáng)了課后作業(yè)布置的針對(duì)性。
對(duì)學(xué)生而言，在課堂中老師的分層教學(xué)方式，有效滿足了單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將問(wèn)題一網(wǎng)打盡。同時(shí)老師的紅花獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就像是在闖關(guān)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。
課后，老師結(jié)合課堂情況給學(xué)生推送檢測(cè)習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握課程，同時(shí)也為接下來(lái)的課程計(jì)劃做準(zhǔn)備；學(xué)生完成課后習(xí)題后，智能錯(cuò)題本將會(huì)把學(xué)生在課前、課中、課后所有的錯(cuò)題自動(dòng)歸整，學(xué)生可反復(fù)練習(xí)錯(cuò)題，實(shí)現(xiàn)日日清、周周清，以及通過(guò)相似題練習(xí)，消滅錯(cuò)題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提分。
當(dāng)閉環(huán)式教學(xué)流程結(jié)束后，學(xué)生成績(jī)自然就能提升。當(dāng)然樂(lè)課平板，不僅有強(qiáng)大的軟件，更有硬核的硬件。樂(lè)課平板底層管控嚴(yán)格，深度凈化系統(tǒng)，只允許安裝白名單軟件，為孩子提供純凈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境；屏幕采用防藍(lán)光設(shè)計(jì)，25cm系統(tǒng)自動(dòng)提醒，及時(shí)保護(hù)孩子視力；保留原始筆跡，紙張平板無(wú)縫銜接，給孩子帶來(lái)最真實(shí)的書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)；屏幕防摔，讓孩子使用過(guò)程中無(wú)后顧之憂。
樂(lè)課平板合作案例
有施強(qiáng)的先進(jìn)教育理念去培養(yǎng)學(xué)生，再加上硬核的硬件設(shè)備，學(xué)生的成績(jī)提升明顯。四川阿壩州理縣的學(xué)生就是典型的案例。2019年5月，永康教育局與施強(qiáng)教育利用技術(shù)將教育資源覆蓋到了2000公里外的四川理縣。永康二中作為信息化名校，利用公司捐贈(zèng)的平板設(shè)備，幫理縣中學(xué)建立同步課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源實(shí)時(shí)共享。理縣中學(xué)在2019年高考中，有二十余人考上本科，創(chuàng)十年來(lái)最佳，成果受到央視專題報(bào)道。
圖五、施強(qiáng)教育在理縣教育扶貧
類似這樣的案例還有許多。樂(lè)課平板除了讓學(xué)生更好的收獲課堂教學(xué)效果，同時(shí)幫助家長(zhǎng)降低校外輔導(dǎo)的費(fèi)用負(fù)擔(dān)，更是把老師從繁重教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)。按照施強(qiáng)教育提倡的教學(xué)模式，師生可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效的目標(biāo)?？沼鄷r(shí)間增加，老師就能夠關(guān)懷學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。學(xué)生在掌握需要學(xué)的內(nèi)容后，可以思考和追求自己想要學(xué)的，這樣一來(lái)，教育的根本任務(wù)“立德樹(shù)人”就實(shí)現(xiàn)了。
著名教育理論家朱永新說(shuō)過(guò)：“教育變革，雖然不像社會(huì)革命那樣，有強(qiáng)烈的人為干預(yù)的色彩，但是我們可以主動(dòng)迎接、主動(dòng)介入通往未來(lái)的教育趨勢(shì)。”當(dāng)信息化時(shí)代來(lái)臨，我們要做的不是固步自封，而是去看到信息化教育為彌合當(dāng)今教育中的問(wèn)題帶去了什么，以一份感性關(guān)懷去探知其背后奧義。
