相信現(xiàn)在有不少家長的心中都有著這個疑惑吧。近兩年國內(nèi)教育政策的頻繁改革，讓“少兒編程”這一課程風靡全國，不少年輕的家長們都注意到，現(xiàn)在竟然連幼兒園都有相關興趣班!于是大家在緊張之余也開始好奇，這個少兒編程，孩子需要學習嗎?像幼兒園那么小的孩子學習了有什么用呢?它到底是怎樣學習的?
那么今天筆者就帶大家了解一下，這個少兒編程到底是怎樣學習的，對幼齡孩子又有什么樣作用。
首先，這個神秘的少兒編程，可能并不是大家所想那樣直接教給孩子那些繁重的專業(yè)編程技能哦。就比如米德教育在幼兒園這個階段為幼齡孩子們所特別設計的課程——“人工智能啟蒙課”。
“人工智能啟蒙課”?這乍聽起來的確像是一門無關緊要的興趣班，但是我們可不要小看學前的啟蒙課程，因為人工智能啟蒙課的作用，可能會出乎意料的對孩子影響深遠。
人工智能啟蒙課：給孩子一把打開AI世界大門的鑰匙
人工智能啟蒙課程緊扣當下最新的STEAM教育理念，并根據(jù)國家《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》的要求，在課題上加入了生活和科學常識的內(nèi)容，讓孩子不僅可以了解生活中常見的現(xiàn)象，還能知曉事物的發(fā)展原理;既培養(yǎng)了孩子的科學常識和社會生活能力，同時也培養(yǎng)了孩子精細運動的技能和探索入門數(shù)學、幾何學、學會解決問題以及因果關系的技能，促進孩子全面發(fā)展。
米德教育精心研發(fā)的課程目的就是把孩子養(yǎng)成具有邏輯思維、創(chuàng)造力的獨立個體，引導他們走向未來的科技世界。
少兒編程的學習是對孩子能力的培養(yǎng)
價值觀培養(yǎng)
創(chuàng)新、分享、尊重、合作、社會責任感、持久的興趣愛好
綜合性知識體系培養(yǎng)
自然探索、物理知識、數(shù)學邏輯、工程設計、建構(gòu)原理、語言表達與溝通、人文科學
情商個性培養(yǎng)
善于溝通、愛表達、會合作、專注/抗壓抗挫
習慣培養(yǎng)
做事的步驟與方法、思維的條理性與邏輯性、像科學家一樣思考、用科學方法解決問題的習慣
能力體系培養(yǎng)
觀察力、想象力和創(chuàng)造力、動手能力、表達能力、邏輯能力、探索精神、團隊協(xié)作能力、分析與解決問題的能力
相信大家看到這里，都或多或少的明白了現(xiàn)在少兒編程得以如此膾炙人口的原因，正是它獨特的學習方式和對孩子長遠能力的培養(yǎng)，才讓大家看中了這一課程的未來;但是可不要以為只有學前班的孩子才能享受到如此理想的課堂哦，就像米德教育這樣的專業(yè)教育機構(gòu)，特意為各個年齡的孩子們都設計了富有特色的理想課堂：
小班階段(3歲)
學習內(nèi)容：大顆粒積木搭建
課程收獲：生活百科、觀察聯(lián)想、數(shù)量數(shù)字、愛護動植物、禮貌用語
課程設計理念：小班的孩子對生活及事物的認知水平尚且比較淺薄，雙手對力的掌控還不太熟練，情景式教學法的應用，可以較好的豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力，并且讓孩子的小肌肉也能得到一定的鍛煉。課程中還可以普及生活常識和科學認知，為孩子的成長添光添彩!
學習目標：本系列課程通過不同主題的探索、研究，給幼兒打開一扇發(fā)現(xiàn)世界、認識世界的大門，幼兒可以從中認識大小、高低和顏色;認知動物、植物和建筑，及生活中的各種應用，培養(yǎng)了幼兒的手眼協(xié)調(diào)力、空間感知力、想象力和創(chuàng)造力。
中班階段(4歲)
學習內(nèi)容：電子元器件+大小顆粒積木
課程收獲：認識自然、社會行為、百變機械、圖形方位、工程建筑
課程設計理念：中班孩子的認知能力開始萌芽，對事物充滿了好奇心，我們的課程從生活中常見的事物出發(fā)，圍繞事物的運作原理，設計并搭建出簡單的外觀結(jié)構(gòu)，并借助簡單的電子模塊讓作品富有活力，更加生動形象，滿足孩子成長的自我認知和自信，并且促進孩子團隊合作的能力，更好的使孩子融入到這個時代中去!
學習目標：本系列課程通過不同主題讓幼兒去探索物理、機械、結(jié)構(gòu)、動力等方面與生活的關聯(lián);了解不同的出行工具給我們帶來的便利，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、解決問題的能力，提升學習的興趣，編程邏輯的應用也為幼兒學習編程打下了堅實的基礎。
大班階段(5歲)
學習內(nèi)容：ScratchJR
課程收獲：國學經(jīng)典、社會責任、健康藝術、推理判斷、科技探索
課程設計理念：這個階段的孩子抽象思維漸漸萌芽，我們將從硬件往軟件上過渡，讓孩子使用圖像形式的積木搭建完成一些較為復雜的效果，較好的引導孩子抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化和理解能力，學習用思維解決問題，使孩子越來越棒!
學習目標：本系列課程圍繞《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的主要內(nèi)容，從健康、科學、社會、語言和藝術五大領域出發(fā)，以豐富而多樣化的主題，激發(fā)幼兒的探究興趣。讓孩子在探究的過程中，感知事物的發(fā)展規(guī)律，鍛煉孩子的抽象邏輯思維和解決問題的能力。
學前班階段(6歲)
學習內(nèi)容：ScratchJR
課程收獲：成語故、數(shù)學思維、文學寓言、藝術創(chuàng)造、情感體驗
課程設計理念：五歲以上的孩子詞匯量擴大，對生活中發(fā)生的事情漸漸有了自己的獨特見解，分析、綜合、概括能力開始萌芽，我們會引入一些富有深意的寓言及繪本故事，啟發(fā)他們進行社會性思考，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成自己的價值觀。
學習目標：本系列課程針對學前孩子的身心發(fā)展規(guī)律，以寓言故事、趣味小知識為載體，以編程為工具，在培養(yǎng)孩子計算思維和創(chuàng)造力的基礎上，促進孩子社會性和抽象思維的發(fā)展，同時也增加了孩子的課外積累。
另外，少兒編程的授課方式也是非常有學問的，好的教學方法不僅會提高孩子的課程知識，還能增強孩子的各項知識和思維方式;比如米德教育就使用了“4C+1”教育模式，從五個教育重點出發(fā)對孩子進行全方位的能力提高。
先進的4C+1教學模式
Cognition(認知)
聯(lián)系生活場景，引起學生的好奇心，與學生的生活經(jīng)驗和所學知識聯(lián)系起來，鍛煉初步的認知能力。
Construct(建構(gòu))
了解作品的結(jié)構(gòu)和工作原理，同時，搭建的作品在自己的大腦中有獨特建構(gòu)。
Contemplate(反思)
對自己的作品有清晰地認知，并能總結(jié)分享，反思進步，每節(jié)課都有新的收獲。
Continue(延續(xù))
在課程目標完成的基礎上，有新的反思和拓展合作，在進階中達到鞏固學習成果的效果，并豐富孩子的精神享受和人際交往。
Share(分享)
將知識成果以演講的方式分享給別人，鍛煉孩子的語言表達能力，社交能力
在幼兒園階段，孩子的綜合能力和思維方式還沒有很好的形成，這就需要去培養(yǎng)孩子;而少兒編程的學習不正是一個良好的途徑嗎?既可以讓孩子在快樂中養(yǎng)成獨特的思維方式，又可以增強孩子的綜合能力去更好的成長，何樂而不為呢?因此多了解一下少兒編程也并不是壞事。
米德教育 成立于2014年，是一所青少年編程教育全國連鎖機構(gòu);
作為國內(nèi)青少年編程教育的先驅(qū)品牌，致力于人工智能教育普及化。
米德?lián)碛?000平米的研發(fā)中心以根據(jù)孩子階段及所學知識自主研發(fā)課程、制定出版教材，得到各公立私立學校的使用，讓孩子更精確同步的學習;
并自建少兒編程學習平臺，支持多端登錄，可供5000萬學員同時在線學習。
還打造出10000多平米的培訓基地，目前全國范圍內(nèi)擁有精英講師2000余人，每年可向全社會輸出合格的青少兒編程講師30000人;
全國合作學校、機構(gòu)1000余所。
課程體系：
米德課程體系以國際steam教育和中國核心素養(yǎng)教育為雙重制定標準，開創(chuàng)性的打造了以編程與創(chuàng)客為主線，并有效融入語數(shù)外、國學、科學、藝術等知識的中國特色化課程體系。涵蓋兒童積木編程、Scratch編程、Python語言編程、機器人編程、信息學奧賽編程、人工智能基礎開發(fā)等課程，適合3-18歲少年兒童在學前、小學、初中、高中全段學習。
