說到蘇州衛生職業技術學院解剖學教授劉曉梅，業內人士有口皆碑。摯愛教育事業，著作等身活躍在艱苦行業解剖學教學第一線，為著她的夢想、為著執著的教育事業演繹著人生的精彩。
一、匠心筑夢 砥礪前行
解剖課是醫學生公認的難學課程，這也激發了劉教授深入教學改革的決心和潛心鉆研不懈努力。日前在全國解剖學界頗具影響力，多次受邀在全國解剖學術會議、高職教學會議和各大院校做學術報告。頗受業內贊譽。
她主持國家精品在線開放課程《人體解剖與組織學》，幾十所院校應用，選課人數3.7萬，主持蘇州市共享課程《胚胎奇旅話孕育》，為線上線下混合式教學搭建精品平臺，也有效解決了停課不停學。
她主編江蘇省十三五規劃重點建設教材《正常人體結構》，高職特色和護理專業特色突出， “一課一書一空間”，該教材受到護理解剖學會主席丁自海教授高度贊譽，目前仍居行業領先地位。
她帶領教研室全面進行課程建設：①宏觀樹立“課程育人”大課程觀，打破以傳遞解剖知識傳輸為中心的狹隘課程觀。②建立基礎扎實專業特色鮮明高職解剖課程群。③構建虛實結合層進式高職解剖實驗教學模式。④充分利用虛實結合的實驗資源，彌補高職解剖實驗教學短板。
她深入以學生為中心的課堂教學改革：①創新引進MCAT教學法（memory-comprehension-application-teaching教學方法。）②采用三明治教學法，活體定位法，混合式教學適度翻轉課堂打造活動課堂。 ③多渠道開展解剖學人文教育和課程思政。解決教學形式單一，學生參與度低等業內公認的難題。
她38歲晉級教授后專注高職解剖教學改革。僅就近年來主持省級課題2項，市級和校級課題5項，主編教材2部，在核心期刊發表有學術價值論文十余篇，獲得國家級課程獎項1項，省級各類教學比賽一等獎4項，省、市及校級教學成果獎3項。入職蘇衛以來連年教學考核優秀，獲得優秀教師，周氏獎教金稱號，是蘇衛師生心目中有口皆碑的德高望重的好老師。
二、勤耕善作 引領團隊
國家精品在線開放課程就是劉教授帶領團隊教師成長的印證。2016年開始她在無經費支持，無制作經驗，無先路可循的情況下率先開展在線課程建設。請計算機專業人士教給老師視頻影像、圖片剪切、動漫演示等手段錄制基本課程，同時借助3D解剖臺，虛擬實驗室，超凈化解剖實驗室等手段在課程內容上拔高，硬是把零起點的、枯燥的、難制作的解剖課，建設了第一門高職解剖在線課程。2018年認定為國家精品在線開放課程，隨后帶領老師進入線上線下混合式教學的研究，課程思政開展，實驗教學改革等等。
帶領江蘇省青藍工程優秀教學團隊
帶領蘇州市優秀教學團隊
在劉教授率先垂范和鞭策下，團隊教師教科研能力快速提高，指導李杰等7位老師多次微課教學比賽大獎，成為信息化教學達人。帶領年輕老師進行教改更是成績可人，焦海山等6位教師都漸能承擔各級教改項目，并獲得教學成果獎，幫助老師練內功更快晉級職稱......劉教授十年鑄劍，終于把名不見經傳的解剖團隊帶領成全國業內知名解剖教學團隊。2017年解剖學教學團隊被評為蘇州市首屆高職優秀教學團隊，2020年考核結項優秀。
劉教授沒有停下前進的腳步，2021年又帶領“臨床醫學專業三全育人課程思政教學團隊”獲得江蘇省青藍工程優秀教學團隊，使臨床醫學專業更上一層樓。2021年秋開設全院示范課“人文解剖課程思政示范課，開課當天有近百位老師聽課，很多老師感動的潸然淚下，這份教案教學設計也獲得全國解剖學課程思政大賽一等獎。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。劉教授要帶領團隊向更高目標進發。
三：春風化雨 溫度解剖
教師世家傳承，孔子教育思想，有教無類、循循善誘，因材施教，對劉教授的教師生涯起到至關重要的作用，萬世師表的動力讓她充滿力量和智慧教書育人。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》說：如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。 所以劉教授研究高職學生的學習和成長規律，抓住高職生的特點，引發學生學習興趣，把枯燥的解剖課變成活動的課堂。劉老師的課堂不是一個僅傳授解剖名詞解剖知識點的課堂，而是領進醫學大門的課堂。她從來不以考試成績論斷學生，經常說：你考試90分老師開心，你考試30分，也是劉老師的學生，老師一樣愛你們。
在劉教授的課堂，解剖圖片、模型、標本不是冰冷的、枯燥的物體。知識，更是賦予其鮮活的意義，能發現出人體結構之美，生命的意義。正是因為這樣的觀點，劉老師指導學生繪出精美的充滿詩意的醫學解剖圖畫。每年她都組織策劃校解剖繪圖大賽，并選拔參加全國比賽。她指導的吳俊霖同學、張天艾、李麗靜同學分別獲得全國醫生繪圖比賽二等獎。在劉老師的影響下，吳俊霖同學畢業考取了南通大學人體解剖與組織胚胎學專業研究生，劉老師最大的欣慰是她選擇了解剖學這個艱苦的行業，后繼有人。
許浩然是大一正在上解剖課的同學，他說：你永遠想不到劉老師下節課會用什么方式讓你來參與學習，“你來比劃我來猜”。“人體器官成語對抗賽”“讓你的骨頭各按其位” “解剖學微故事”，“現代的話題，頭腦風暴”......有一次運動系統實驗課，她設計了課堂比賽平板支撐，輸了的小組第二天報告俯臥撐相關肌肉的起止點和功能，她親自下場和女同學比賽，50歲的她竟然完勝，她借機讓同學們既要學習又要運動，啟發根據肌肉疼痛的部位推斷參與平板支撐的肌肉，輸了的小組同學心服口服認真準備報告。
石銘倩大二同學，已經進入臨床專業課學習，她還特別關注劉老師的課堂話題，當她聽說劉老師要帶學生直播討論“夫妻為什么越長越像”，特意跑過來進直播間聽課。她說：從這一個話題劉老師引發出來鏡像反應，表情模仿、神經社會模式的等許多神經腦科學問題，都是書本上沒有，開闊了我的眼界，劉老師的學識太讓我佩服了。我們很少聽到這樣的課，所以我經常回來蹭課。
劉老師全身透著熱愛——愛醫學、愛教學，更愛學生。有的學生畢業后工作。戀愛結婚甚至人生規劃都還來找劉老師。
四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，解剖無言寫春秋是劉教授的真實寫照。
四：春華秋實 耕耘不輟
劉曉梅：辛勤的汗水換來碩果累累。中國解剖學會護理解剖分會副主任委員，江蘇省解剖學會理事，蘇州市優秀教學團隊（解剖學課程教學團隊）帶頭人，
江蘇省“青藍工程”優秀教學團隊帶頭人，蘇州衛生職業技術學院優秀教師，蘇州衛生職業技術學院周氏獎教金獲得者，蘇州衛生職業技術學院學術帶頭人。
她業務精湛，成績突出：主持國家精品在線開放課程《人體解剖與組織學》；主編江蘇省重點教材《正常人體結構》；獲得江蘇省微課教學比賽一等獎，全國人體解剖學課程思政比賽一等獎；中國解剖學會教學論文評比一等獎；蘇州衛生職業技術學院教學成果獎一等獎；江蘇省教育教學成果獎三等獎；蘇州市教育教學成果獎二等獎； 蘇州衛生職業技術學院優秀教師 。
劉曉梅教授，解剖學科帶頭人，具有深厚的解剖學專業造詣和臨床醫學底蘊，在全國解剖行業頗具影響力。教學風格活潑風趣，2007.09入職蘇州衛生職業技術學院，扎根職業教育，至今連續15年教學考核優秀，深受學生愛戴。
榮譽面前她沒有駐足且不待揚鞭自奮蹄。
作者：欒新秋
