“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標(biāo)的建議》明確提出到2035年建成文化強國的遠景目標(biāo)，強調(diào)要堅定文化自信，提高國家文化軟實力。
何為文化?何為文化自信?為什么要確立文化自信?如何確立?
文化自信就是是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有堅定信心。曾經(jīng)的張雪門著眼于批判當(dāng)時的學(xué)前教育效法、模仿西洋幼稚教育之流弊。我們可能把別人的自由完全沒有任何約束地模仿過來了。陶行知批評“外國病”“花錢病”“富貴病”等三大弊病，主張創(chuàng)辦“中國的”“省錢的”“平民的”幼兒園。縱觀當(dāng)今，現(xiàn)在這三種病依然存在。一個國家最核心的文化是文化軟實力和文化自信。我們每個學(xué)前教育工作者都要傳播中國文化和中國聲音。
面對現(xiàn)有的學(xué)前教育領(lǐng)域的痛點，新語境教育率先提出建立“中國自己的學(xué)前教育”方案樣板;新語境教育模式作為新時代學(xué)前教育的創(chuàng)新模式,扎根中國大地、汲取中華傳統(tǒng)文化精隨、交融東西方優(yōu)秀文明成果,順應(yīng)時代的發(fā)展,滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化、個性化學(xué)前教育的需求,將助力學(xué)前教育提質(zhì)升級,引領(lǐng)中國學(xué)前教育發(fā)展走向符合中國自己的教育發(fā)展之路。
有學(xué)前教育專家表示：我們要做“有根”“有魂”的中國學(xué)前教育已時不我待。我們要做陸生植物，而不是水生植物。在今天這個時代，我們要確立中國學(xué)前教育自信，絕不是井底之蛙。但同時也不是一切外來的都是好的。所以，一個是我們的傳統(tǒng)文化，一個是要有效地汲取國外文化的精髓。在這個過程當(dāng)中，我們需要共同構(gòu)建文化自尊和自信。
新語境教育模式基于本土文化的實踐探索，建立了讓“中華民族共同體意識”滲透在教職工思想、工作、學(xué)習(xí)和生活中，成為幼兒言傳身教的表率。同時，根據(jù)小、中、大班不同年齡段孩子的生理、心理特點，設(shè)計并組織開展與其年齡段相符的民族團結(jié)教育主題活動，如在國慶期間呈現(xiàn)的“祖國媽媽的生日”、“大紅燈籠”、“我的家鄉(xiāng)是這里”、“火箭升空”等主題內(nèi)容，旨在通過家國情懷、地域文化資源的充分挖掘和利用，厚植愛國、愛鄉(xiāng)、愛家情懷，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
新語境教育作為中國關(guān)心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心的品牌項目，十分重視學(xué)齡前兒童愛國主義教育的落實，是新語境幼兒德育工作的一項重要工作，并將民族文化融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)幼兒牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀，在五大領(lǐng)域認(rèn)知基礎(chǔ)上,融入東西方優(yōu)秀文化元素,以游戲形式開展多元認(rèn)知。通過感知、操作、探究、互動等方式,發(fā)展幼兒的核心經(jīng)驗與關(guān)鍵能力;通過模擬六國游歷,拓寬幼兒在多元風(fēng)俗、國家標(biāo)志、傳統(tǒng)節(jié)日、美食、名勝等方面視野與認(rèn)知,進而達到認(rèn)知世界的目的，進一步鑄牢廣大師生的中華民族共同體意識。向世界傳遞中國聲音，講述中國故事!
新語境教育專家認(rèn)為，文化作為一個民族的靈魂和血脈，凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認(rèn)知與現(xiàn)實感受，積淀著其最深層次的精神追求和行為準(zhǔn)則，并承載著民族自我認(rèn)同的價值取向。基于此，新語境教育模式順應(yīng)幼兒身心發(fā)育特點,抓住幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期,通過系列生活多語和故事多語,開展階梯式多種語言環(huán)境習(xí)得式主題教育活動,幫助幼兒建構(gòu)多元認(rèn)知體系,發(fā)展幼兒多種語言的認(rèn)知能力、交流能力和思維能力。堅持將國家立場與幼兒立場相結(jié)合，堅持在傳統(tǒng)文化中挖掘思想的精髓，踐行“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正”的育人原則，為國家文化安全奠定基礎(chǔ)，吹響“中國聲音”集結(jié)號，全力做好國家文化安全的捍衛(wèi)者。
