為推進(jìn)教育信息化建設(shè),使其更好地服務(wù)于教學(xué),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享互通,在恭城瑤族自治縣教育局的支持下,西嶺鎮(zhèn)中心校與栗木鎮(zhèn)中心校成為“同步課堂”試點(diǎn)學(xué)校。
一“屏”連三校
三校師生共學(xué)習(xí)
“一屏連三校,三校師生共學(xué)習(xí)”。這是近日西嶺鎮(zhèn)中心校組織八巖小學(xué)與西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、新安小學(xué)聯(lián)合開展同步課堂美術(shù)優(yōu)秀課例展示活動(dòng)的景象。課堂上,主講老師吳飛龍為三所學(xué)校的學(xué)生講解了罐子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、花紋特色,同時(shí)兼顧了各學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與參與狀況,整堂課深入淺出、生動(dòng)有趣。
在吳老師的循循善誘下,學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍濃烈,對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣,迅速掌握了課堂要點(diǎn),并結(jié)合自己的想法和想象,進(jìn)行大膽表達(dá)和創(chuàng)作。這樣的課堂生動(dòng)活潑,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
恭城瑤族自治縣教育局電教站站長(zhǎng)陳纘永和副站長(zhǎng)鐘萍、教研員鄧富元、項(xiàng)目辦副主任嚴(yán)小倩到主講端八巖小學(xué)指導(dǎo)工作時(shí),在中心校副校長(zhǎng)江艷華陪同下對(duì)此次展示課進(jìn)行了旁聽。課堂結(jié)束后,三所學(xué)校通過同步課堂平臺(tái)對(duì)本次活動(dòng)做進(jìn)一步深入交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。鐘副站長(zhǎng)對(duì)課件的制作、設(shè)備的使用提出指導(dǎo)性的意見,教研員鄧?yán)蠋熀蛧?yán)老師就教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)提出寶貴的建議,聽課端的老師們也紛紛對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
同步課堂匯精彩
課后研討共成長(zhǎng)
在同一時(shí)期,栗木鎮(zhèn)中心校也組織了栗木鎮(zhèn)中心小學(xué)與上宅小學(xué)、五福完全小學(xué)聯(lián)合開展同步課堂語(yǔ)文優(yōu)秀課例展示活動(dòng)。展示課上,栗木鎮(zhèn)中心小學(xué)黎敏老師對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫》進(jìn)行了講授,以課文中主人公玲玲的心情為主線,用“得意”“傷心”“滿意”串聯(lián)起了整篇課文,主課堂上,黎老師通過同步在線課堂系統(tǒng)與分課堂的兩所小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),讓三所小學(xué)的學(xué)生共同參與到課堂中來,極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,也讓課堂精彩紛呈。
課后,三所學(xué)校的參與老師通過同步課堂平臺(tái)進(jìn)行了探討交流。旁聽本次課程的教育局領(lǐng)導(dǎo)肯定了黎老師在本節(jié)課中充分利用平臺(tái)與分課堂的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),同時(shí)也提出了一些指導(dǎo)性建議,聽課端的教師也就展示課堂發(fā)表了各自看法,大家圍著屏幕,共同探討、學(xué)習(xí)、分享、成長(zhǎng)。
同步課堂平臺(tái)
推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡
恭城瑤族自治縣位于廣西東北部,作為廣西為數(shù)不多的少數(shù)民族自治縣之一,恭城民族教育走在了前列,在新華每日電訊廣西專版《非凡十年·壯鄉(xiāng)巨變》中,特意肯定了恭城教育工作:“書聲瑯瑯,綠樹成蔭,在桂林市恭城瑤族自治縣,一所所花園式的學(xué)校映入眼簾,這里的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、文化場(chǎng)館齊全,教育教學(xué)設(shè)備一流。這個(gè)財(cái)力并不寬裕的縣城,已經(jīng)先行一步辦起了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的大教育。隨著投入的不斷加大,全縣高質(zhì)量的鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)軟資產(chǎn)逐步形成,數(shù)字鴻溝得到了縮小,城鄉(xiāng)教育壁壘進(jìn)一步被打破。”
正是對(duì)教育的重視以及“科教興縣”戰(zhàn)略的實(shí)施,恭城教育局積極嘗試引入數(shù)字化技術(shù),選取西嶺鎮(zhèn)中心校和栗木鎮(zhèn)中心校建設(shè)了同步課堂。西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、新安小學(xué)、八巖小學(xué)、栗木中心小學(xué)、上宅村小學(xué)、五福完全小學(xué)六所學(xué)校以鎮(zhèn)為結(jié)對(duì)組,授課時(shí)可以互為主聽講教室與其它教室連接,目前已實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂、網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用,未來還將實(shí)現(xiàn)課程直播/學(xué)科指導(dǎo)、在線巡課/督課、停課不停學(xué)、線上家長(zhǎng)會(huì)、線上晚自習(xí)、線上開學(xué)典禮、課程資源等多種應(yīng)用場(chǎng)景。
西嶺鎮(zhèn)中心校和栗木鎮(zhèn)中心校的同步課堂系統(tǒng),由好視通攜手廣西廣電、廣西廣電恭城分公司,基于廣電寬帶網(wǎng)絡(luò)和本地化服務(wù)優(yōu)勢(shì)共同打造,通過信息化手段實(shí)現(xiàn) “中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研新模式,促進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校開齊開足課程,利用信息化手段提升教學(xué)質(zhì)量。
未來,好視通將與廣西廣電網(wǎng)絡(luò)持續(xù)助力恭城縣同步課堂建設(shè),并提供運(yùn)營(yíng)和售后相關(guān)服務(wù),為當(dāng)?shù)亟處熼_展同步課堂應(yīng)用培訓(xùn),幫助當(dāng)?shù)亟處熖嵘畔⒒虒W(xué)能力,加快信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,促進(jìn)恭城縣教育高質(zhì)量發(fā)展。
