砍柴網(wǎng)訊 近日， “小步在家早教”（以下簡(jiǎn)稱小步）舉辦了一場(chǎng)別開生面的媒體見面會(huì)，首次與媒體見面的創(chuàng)始人兼CEO彭琳琳在交流會(huì)上分享了公司的創(chuàng)立史及發(fā)展歷程，并強(qiáng)調(diào)了家庭早教的重要性，彭琳琳談到：“當(dāng)我們說到早幼教的時(shí)候，如果我們忽略了家庭，其實(shí)我們真的是忽略了一件最本原的事情”。
早期教育，始于家庭
幾年前，人民日?qǐng)?bào)曾刊登一篇文章《教育改革從家長(zhǎng)教育開始》，文中指出當(dāng)今很多家長(zhǎng)都忽視了孩子教育中的一個(gè)重要問題，那就是家庭在教育環(huán)節(jié)中的缺失。很多人理解的教育就是九年義務(wù)、課外輔導(dǎo)、出國(guó)留學(xué)，卻忽略了家庭是孩子邁向社會(huì)的第一場(chǎng)域，從孩子呱呱墜地開始，父母就成為了他們的第一任老師。
越來越多的教育界人士也開始呼吁家庭早期教育的重要性，早教備受重視，逐漸成為家庭的一種“隱性”剛需。市場(chǎng)上各式早幼教機(jī)構(gòu)也如雨后春筍出現(xiàn)、擴(kuò)張，線上早教也迎來了資本的春天，其中“小步在家早教”于2017年2月入局在線早教。
小步在家早教的革新
許多父母一聽“早教”兩個(gè)字，腦海里就浮現(xiàn)出去早教機(jī)構(gòu)由老師帶著孩子完成早教的畫面。其實(shí)這曲解了早教的內(nèi)涵：首先，早教不只是專業(yè)老師的事，更是家長(zhǎng)的責(zé)任——0-3歲的兒童在家庭里度過90%以上的時(shí)間，早教的“第一責(zé)任人”其實(shí)是父母家人；其次，早教不一定要依托輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而是每個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)過學(xué)習(xí)后在家庭中就能完成的——而這正是小步想要傳達(dá)的重要理念。
短暫外出上課
小步親子早教APP及微信公眾號(hào)為0-6歲的家長(zhǎng)提供伴隨式的線上家庭早教課程，同時(shí)輔以智能個(gè)性化的親子游戲庫、素材庫、育兒知識(shí)庫等工具，從理論到實(shí)踐，提供高質(zhì)量的內(nèi)容并通過社群進(jìn)行陪伴式教學(xué)，讓家長(zhǎng)可以在家和孩子一起輕松實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的啟蒙教育。
“每一個(gè)家庭都應(yīng)該要學(xué)會(huì)怎么帶孩子”，小步CEO彭琳琳談到這是小步想解決的最主要的問題。而且，小步解決的需求不同于線下的早教機(jī)構(gòu)，小步力求在早教過程中最大化運(yùn)用家里的環(huán)境和教具為家長(zhǎng)提供新的教學(xué)環(huán)境，而這種實(shí)踐領(lǐng)域的構(gòu)建與以“小步大學(xué)”為主的理論產(chǎn)品構(gòu)造，使小步在家早教能夠成體系化地服務(wù)更多家庭。
小步最大的特點(diǎn)就是家庭化。小步做的并不是簡(jiǎn)單的把線下早教課程搬到線上，并不依托于繁復(fù)的、龐大的教具，而是主張充分利用家庭空間，用家里最簡(jiǎn)單的東西，幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)在家早教。對(duì)孩子的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在生活場(chǎng)景當(dāng)中比較自然地完成的。
家庭化并不意味著碎片化，在家早教也應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)性的。因此小步在家早教提倡教學(xué)短視頻化，幫助家長(zhǎng)用盡可能短的時(shí)間消化知識(shí)，從而更好地和孩子進(jìn)行互動(dòng)。
小步也非常強(qiáng)調(diào)早教的聯(lián)動(dòng)性。大部分的早教課程都有運(yùn)動(dòng)課、音樂課、藝術(shù)課等主題分類，但小步的獨(dú)特之處是在主題教學(xué)的過程中，將其他元素融合進(jìn)來，比如音樂課中也會(huì)有運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知的元素，使得課程更加生動(dòng)和立體，擺脫機(jī)械化的弊端。
小步也希望幫助更多家庭建立早教的反饋機(jī)制。因?yàn)椴还苁欠襁M(jìn)行早教，孩子都會(huì)與日成長(zhǎng)，這也讓很多家長(zhǎng)陷入誤區(qū)：早期教育好像是可有可無的。前段時(shí)間，在一個(gè)日常打開運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目中，600名家長(zhǎng)參與了為期21天的打卡訓(xùn)練，每天陪孩子做在家早教，調(diào)查顯示有76%的家長(zhǎng)認(rèn)為早教效果明顯，其中67%認(rèn)為效果非常明顯；75%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)他們的親子關(guān)系有非常大的幫助。“父母他們對(duì)教育整體的態(tài)度，影響了他們教育的有效性。”彭琳琳認(rèn)為，如果一個(gè)家庭擁有了足夠的自主性，家庭教育就會(huì)迸發(fā)出驚人的能量。 
變的是方式，不變的是理念
追隨著互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，早期教育也走到了線上，但是教育理念和使命并不會(huì)因此改變。“幫助父母?jìng)儗W(xué)習(xí)正確、豐富、輕松的方法與孩子快樂相處，創(chuàng)造孩子一生幸福”是小步的使命。在教育資源和工具極大豐富的今天，我們?nèi)钡牟皇墙毯⒆邮裁矗窃鯓尤ソ毯⒆樱晃覀兊哪抗獠粦?yīng)該總聚焦在機(jī)構(gòu)里、學(xué)校里，而應(yīng)該聚焦在家庭里。教育是父母和孩子之間的接力，父母有力量，孩子才能更好地出發(fā)，小步想要做的，就是陪伴家長(zhǎng)和孩子更好地出發(fā)。
