吳勇的插圖門事件，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵之后，有了愈演愈烈的趨勢，特別是吳勇本人更是消失了一般，就是不出面對此事進(jìn)行回應(yīng)，讓很多網(wǎng)友也是相當(dāng)?shù)貧鈶?/p>
只不過雖然吳勇不現(xiàn)身，但眾多所謂的專家卻紛紛跳出來替他澄清的
有專門做出版工作的，也有美術(shù)工作者，更有吳勇的同行，但他們的解釋真的靠譜嗎？
有專家稱，批評插圖可以，但上綱上線就不行了
甚至還把此事，歸結(jié)為審美不同的理解差異
只不過外國人喜歡看中國人的小眼睛其實(shí)是在丑化中國，他們的審美和我們一樣，都喜歡大眼睛，膚白貌美大長腿，你看看中國大眼睛的有的是，為啥你們非要迎合外國人呢？難道就是多賺點(diǎn)錢嗎
但對于這些關(guān)鍵問題，專家們似乎是視而不見，相反還號(hào)召大家應(yīng)該用寬容和包容的心態(tài)，看待吳勇的作品
可話說回來，你工作室可以打擦邊球，但給孩子教材打擦邊球就不可以
除了吳勇本人的原因之外，怎么被選成教材的，怎么能獲得出版權(quán)的，這都一版再版三版過了，現(xiàn)在再說這些，是不是有點(diǎn)兒晚了，而且只說插畫作者嗎？創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，批準(zhǔn)出版發(fā)行，還有就是編輯選擇作為教材的負(fù)責(zé)人呢？這些人在處于萌芽階段時(shí)，如果能及時(shí)制止，就不會(huì)流入市場，落到孩子們的手里
貶中揚(yáng)外——這就是插畫給人的感覺，難不成這么多的素材和編纂人員，找不到幾個(gè)好的作品嗎？
現(xiàn)在隨處可見一些投機(jī)取巧、追名逐利的所謂“畫家“，經(jīng)常借所謂的個(gè)人風(fēng)格掩蓋其創(chuàng)作水平的低劣，這些人跟八十年代及之前的畫家無法比，看看八十年代及之前的年畫、連環(huán)畫，精品比比皆是。
而某些專家們，估計(jì)也成為了所謂的利益團(tuán)體，跟風(fēng)出來替吳勇發(fā)聲，也不知道究竟是真心覺得吳勇沒錯(cuò)，還是想維護(hù)些什么呢？
現(xiàn)在的孩子都是看插畫書長大的，他們最先看到的不是文字，而是插畫，插畫在教育中的重要性不言而喻，簡單說就是有樣學(xué)樣！
很多家長小時(shí)候也就是八十年代的教材插圖滿滿的朝氣蓬勃，充滿正能量
可能現(xiàn)在只要看到一幅插圖，回憶仿佛就被帶回到小時(shí)候，倍感珍貴！不明白教材改來改去改得既沒有美感，文章感覺就跟白開水似的，究竟有什么實(shí)際意義
百年前豐子愷老先生的漫畫插畫，跟這課本的真是天壤之別，一百年過去了，全國都用的教材成這樣，難道真的是藝術(shù)在消亡？寬眼距，小眼睛，西方公開嘲笑中國的東西，竟然已經(jīng)弄到教育課本了，真的是細(xì)思極恐
當(dāng)然了不管網(wǎng)友和家長們怎么認(rèn)為，這些支持吳勇的專家們最后還是會(huì)往所謂的藝術(shù)審美上引導(dǎo)！
現(xiàn)在大眾的東西都不受人稀罕了，所以搞一些讓人看不懂的東西，美其名曰“藝術(shù)”，然后再胡亂幾筆說“你不懂，這是抽象畫”這就成了“藝術(shù)家”了。
對于小朋友們的教材來說，這和什么審美沒有任何的關(guān)系 正所謂物以類聚，他們眼中的藝術(shù)只是站在他們的角度問題上去看根本沒有考察過適合不適合，名利更重要 說白了，就是某些人，有意為之罷了。
