又一條新聞翻車了。
有位父親把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)的大閘蟹給煮了。
端上桌的同時(shí)，用手機(jī)錄下孩子的反應(yīng)。
孩子一邊嚎啕大哭，一邊被喂下蟹肉。
很快，相關(guān)話題沖上熱搜第二。
點(diǎn)開評(píng)論區(qū)，罵聲一片：這好笑嗎？
為什么說「又」呢？
因?yàn)閮H在一天前，也曝出過一起類似新聞——
#姥姥送的兔子被宰7歲娃崩潰大哭#
視頻內(nèi)容更加觸目驚心。
男孩提著被扒了皮的兔子，邊哭邊走，茫然無助。
家長舉著手機(jī)一路跟拍，解決辦法是「大不了給他再買一只」。
同樣激起了眾怒。
不扒不知道，類似事件層出不窮。
儼然成為短視頻平臺(tái)的流量密碼。
大致套路是：家長瞞著孩子，將他們的寵物送走、賣掉、或是宰殺。
再錄下孩子的反應(yīng)，上傳到短視頻平臺(tái)引戰(zhàn)。
有人跟著一起看孩子笑話，有人怒批家長的做法實(shí)在殘忍。
流量自然就跟著來了。
其中也有不少人覺得，網(wǎng)友過于圣母，上綱上線，這只是家長跟孩子開的一個(gè)玩笑。
魚叔不敢茍同。
家長或許只當(dāng)這是玩笑，可孩子不會(huì)這么想。
這一樁樁博眼球的鬧劇，不僅不好笑，反而令人惡心。
而且這種行為如此密集地出現(xiàn)，其中更有令人細(xì)思極恐的頑疾。
今天魚叔就來聊聊這一現(xiàn)象。
在這次事件中，最讓魚叔震驚的是評(píng)論區(qū)。
成百上千的網(wǎng)友寫下童年類似的遭遇，上萬網(wǎng)友點(diǎn)贊表示感同身受。
普遍的現(xiàn)象背后，不僅是對(duì)孩子的不尊重。
更是家長們瘋狂的控制欲。
餐桌上的大閘蟹，手里的小兔子，代表了孩子的心愛之物。
也可以被替換成喜歡的動(dòng)漫，愛玩的游戲，與眾不同的興趣。
它們同樣面臨著被否定，被剝奪，被禁止的局面。
整個(gè)過程中，家長們以制造孩子的痛苦獲取快感，以貶低孩子的想法，嘲笑孩子的情感來樹立權(quán)威。
電影《狗十三》就曾拍過這種令人窒息的親子關(guān)系。
一開場(chǎng)，父親就當(dāng)著女兒的面，直接修改了她的興趣班報(bào)名表。
把她從天文組改到了英語組。
全程自作主張，完全不顧女兒的意愿。
走出辦公室后，父親試圖用零花錢讓女兒平復(fù)心情。
可她壓根就不想要錢。
接著，父親就說出了那句熟悉得不能再熟悉的話：
「你爸容易嗎？你還生氣？等你大了你才知道你爸是為誰好。」
這一次，父親剝奪了女兒的興趣。
后來，家里的弟弟出生了。
父親沒時(shí)間陪女兒，就托人帶了一只小狗給她。
她很喜歡這只小狗，給它起名「愛因斯坦」。
陪它睡覺，帶它散步，每天給它煮好吃的。
可是有一天，爺爺帶著愛因斯坦出去買菜，沒栓繩，讓它跑丟了。
女兒沒有等到道歉和安慰。
反倒是父親，趁女兒還未開口，搶先占據(jù)道德制高點(diǎn)：
「你要體諒老人，你爺多大年紀(jì)了。狗跑得多快，你爺追不上。」
這一次，父親漠視了女兒的情感。
愛因斯坦走丟后，女兒成天魂不守舍，四處尋找。
和家里人的關(guān)系也鬧得很僵。
于是繼母又給她買了一只狗：
「這咋能不是愛因斯坦呢？」
這種做法讓女兒無法接受。
她不是非要一只狗，只是想試著找回愛因斯坦。
可如今繼母隨便買來一只狗，還非要逼著她承認(rèn)那就是愛因斯坦。
女兒不領(lǐng)這份情，還是堅(jiān)持每天外出找狗。
終于，父親也忍不住爆發(fā)了。
揪著女兒的頭發(fā)，掐住脖子，狠狠地抽打她，逼她道歉。
這一次，父親顛覆了女兒的認(rèn)知。
從被修改的興趣志愿，到走失的愛因斯坦。
女兒在父親一次次的規(guī)訓(xùn)下，漸漸被磨平了棱角。
她接受了這只假的「愛因斯坦」。
也徹底變得麻木，沒有抗?fàn)帲瑳]有異議，父親說什么就是什么。
在片尾的慶功宴上，服務(wù)員端來一盤紅燒狗肉。
家人齊刷刷地盯著她，神情緊張，擔(dān)心她突然翻臉。
可她強(qiáng)忍悲憤，面無表情，夾起一塊狗肉送進(jìn)嘴里。
在場(chǎng)所有人都開心地笑了。
當(dāng)年《狗十三》的海報(bào)上印著八個(gè)字：
「失物招領(lǐng)，你的青春。」
因?yàn)樗睬橛诘湫偷闹袊郊彝ィ沂玖顺砷L的殘酷真相。
讓無數(shù)人回想起童年和青春。
電影《狗十三》的英文名直譯是《愛因斯坦與愛因斯坦》。
在真正的愛因斯坦走丟后，女兒就成了另一只愛因斯坦。
她起初還能對(duì)規(guī)訓(xùn)保持著「吠叫」的姿態(tài)，還能主動(dòng)走出家門。
可是在父親、繼母、爺爺?shù)妮喎肛?zé)下，她忍氣吞聲，自我懷疑。
直到吞下狗肉的那一刻，她接受了成人世界的規(guī)訓(xùn)。
完成了從兒童期到青春期的過渡，也被父親牢牢控制住了。
片中多次出現(xiàn)的柵欄也象征著禁錮與控制
至于走失的愛因斯坦，就此不了了之。
這件事只會(huì)成為今后飯局上的一個(gè)談資，被重復(fù)一遍又一遍。
至于女兒心靈遭受的創(chuàng)傷，就真的無人在意了。
電影的結(jié)局，女兒走在街上，再次遇到一只長得很像愛因斯坦的狗。
她不敢去辨認(rèn)，也不想再憶起那段傷痛往事，只是急匆匆地逃離。
待到四下無人，她聳動(dòng)著瘦弱的肩頭，就連哭都要克制著。
回到現(xiàn)實(shí)中的事件，二者何其相似，也讓無數(shù)人從中看到了自己。
家長們未經(jīng)溝通，隨意處置孩子的寵物。
還要拿起手機(jī)沾沾自喜地錄像，發(fā)到網(wǎng)上，邀請(qǐng)眾人圍觀他的「壯舉」。
為什么視頻中的孩子都表現(xiàn)得那么無助，只能流淚？
因?yàn)楹⒆觽冎溃坏?jù)理力爭(zhēng)，等待自己的將會(huì)是什么。
是無理取鬧的指責(zé)，是不由分說的抽打，是那些孩子們難以反駁的話術(shù)：
「翅膀硬了，敢跟父母頂嘴了啊？」
「我白養(yǎng)你這么大了，還不如寵物是吧？」
「我這么做都是為你好，早晚你會(huì)后悔的。」
孩子們的失語與忍耐，讓控制在日常的規(guī)訓(xùn)中一步步形成。
這種控制會(huì)給孩子的成長帶來巨大的陰影。
最壞的后果就是，孩子也習(xí)慣了被控制，以至于難以擺脫。
家長的控制成了「肖申克監(jiān)獄」的圍墻：
「起先你憎恨它，然后習(xí)慣它，更久后，你離不開它。」
等到孩子長大，他們發(fā)現(xiàn)圍墻里很痛苦，卻已經(jīng)無法翻出去適應(yīng)外面的世界。
最終孩子們要么變成同樣擁有病態(tài)控制欲的人。
要么變成毫無主見，逆來順受的的人。
而此時(shí)家長們?cè)缫巡辉谝夂蠊恕?/p>
畢竟他們只樂于見到一榮俱榮。
一旦孩子有出息了，逢人就吹噓，「孩子能有今天，全是我的功勞」。
可他們又偏偏很難做到一損俱損。
一旦孩子遭遇挫折，萎靡不振，他們并不會(huì)認(rèn)為該為此承擔(dān)一些責(zé)任。
還會(huì)反過來指責(zé)孩子過于脆弱。
除了病態(tài)的控制欲之外，這件事還反映出了另一個(gè)問題。
那就是畸形的家庭教育。
有條評(píng)論一陣見血：
「小孩不能看血腥暴力，但小孩最愛的動(dòng)物可以被殺。」
前半句的所指很明顯。
近年來不斷傳出，有家長舉報(bào)影視作品，擔(dān)心教壞孩子。
他們舉報(bào)《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《奧特曼》等，覺得有暴力傾向。
這還不算完。
他們舉報(bào)游戲，聲稱那是「電子鴉片」，荼毒孩子的精神世界。
舉報(bào)性教育讀本讓孩子性早熟……
家長們口口聲聲說為了孩子。
看上去倒更像在推卸責(zé)任，為家庭教育的缺失找借口。
把一切可能影響孩子的因素，全部歸結(jié)到外部。
家長們的內(nèi)心OS是：「總不可能是我的錯(cuò)吧？」
因此動(dòng)畫要停播，游戲該下架，性教育讀本必須回收。
可真正該輪到他們言傳身教的時(shí)候，卻以剝奪孩子的心愛之物為樂。
這算哪門子的家庭教育？
而且這種行為，才是真正會(huì)誤導(dǎo)孩子的反向教育。
對(duì)于2-7歲左右的孩子而言，正是「萬物皆有靈」的階段。
孩子們會(huì)給寵物、植物、玩具命名，當(dāng)成自己的伙伴來看待。
養(yǎng)寵物對(duì)他們來說，就是一場(chǎng)為了告別的聚會(huì)。
比如最常見的貓貓狗狗。
按照它們的壽命，孩子會(huì)在邁向成人的階段接受一次分別。
《玩具總動(dòng)員3》
專業(yè)機(jī)構(gòu)研究顯示，失去寵物對(duì)孩子的精神狀況有著重要的、獨(dú)特的影響。
可能導(dǎo)致精神病理癥狀。
這還只是寵物正常死亡的情況。
通過正確的引導(dǎo)，創(chuàng)傷可以轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)有意義的生命教育課程。
來源豆瓣：映心堂心理
但，如果是寵物被親人奪走、殺死的情況，又會(huì)如何呢？
美國有這么一個(gè)極端的真實(shí)案例。
美劇《心靈獵人》的犯人原型之一埃德蒙·肯珀，15歲時(shí)謀殺了自己的祖父母。
24歲時(shí)，殺了母親并分尸、奸尸。
加上其他受害者，埃德蒙總共殺了10人，而后自首。
《心靈獵人》中的Edmund Kemper（左）
在他的講述中，童年的一次經(jīng)歷對(duì)他影響至深——
父親把他當(dāng)寵物養(yǎng)的雞給宰了。
母親則逼著他吃下雞頭。
這樣病態(tài)的家庭教育往往不是孤立的行為。
與之相伴的是日常的辱罵、貶低、嘲諷、虐待。
在父母的「言傳身教」下，埃德蒙養(yǎng)成了極度分裂的人格。
表面上溫和謙遜，內(nèi)心卻漠視生命。
10歲就起了殺人的念頭，15歲被診斷出精神分裂癥。
最終成為美國史上最臭名昭著的連環(huán)殺手之一。
Edmund Kemper本人
同時(shí)，寵物被奪走對(duì)孩子自我認(rèn)同感的形成也有極大影響。
明明是自己所愛的東西，在家長眼中就這么一文不值？
等于也間接否定了孩子們的付出和情感。
《玩具總動(dòng)員3》
再加上孩子會(huì)模仿父母的行為，并下意識(shí)認(rèn)為是對(duì)的。
所以他們可能也會(huì)就此覺得：
擅自奪走別人的心愛之物是好玩的，并且不必為此負(fù)責(zé)，也不必愧疚。
家長們往往意識(shí)不到自己錯(cuò)了。
甚至?xí)诤⒆娱L大后，拿這件事當(dāng)作茶余飯后的消遣。
可能還要反問一句：「好不好笑啊？」
正如埃德蒙·肯珀，心愛的雞被殺給他留下了心理創(chuàng)傷。
而之后他有樣學(xué)樣，為了報(bào)復(fù)妹妹，虐殺了家里的寵物貓。
埃德蒙并非天生的反社會(huì)人格。
他的智商高達(dá)145，曾夢(mèng)想做一名警察。
卻一步步在畸形的家庭教育中淪喪為惡魔。
所以。
你還認(rèn)為家長殘忍地奪去孩子所愛，并以此取樂只是一件小事嗎？
做好家長的門檻很高，可成為家長卻沒有門檻。
有些家長并未把孩子當(dāng)作一個(gè)真正的「人」來看待。
當(dāng)他們瞞著孩子，殘忍地將寵物殺死的那一刻。
其實(shí)也在心里默認(rèn)了：
孩子，也只是他們養(yǎng)的寵物罷了。
《小明和王貓》
