他在《最強(qiáng)大腦》“微觀辨水”一戰(zhàn)，榮獲了水哥的稱號(hào)。
他說自己是打醬油的，“最強(qiáng)大腦”是偽命題，記憶力不等于腦力， “記憶大師”還是 “氣功大師”。
他說自己前半生都在虛度時(shí)光。
高中混了三年，每天打五個(gè)小時(shí)籃球。
考前只復(fù)習(xí)了兩個(gè)月，就甩第二名20分考入清華。
他沒有上過一天班，卻是班里最早買車買房的人。
他在家中養(yǎng)了上千種植物，還“復(fù)活”了一只霸王龍。
他能根據(jù)葉子上的裂紋，判斷出產(chǎn)地下雨頻繁。
他去魚市買魚，能一眼辨出這條魚是否受孕。
他是被神探李昌鈺認(rèn)可的天才，經(jīng)常幫公安機(jī)關(guān)找犯罪嫌疑人。
他觀察微物的能力異于常人。
他說最好的大學(xué)應(yīng)該沒有“老師”。
他說最好的教育就是自我教育。
cinian
王昱珩
難以被“標(biāo)簽化”的水哥
01
自閉少年
王昱珩六歲的時(shí)候，有一次去北海游玩與父母走散，身上也沒錢，硬是從北海公園走到了位于海淀甘家口的家，一共走了11站。
乘坐103路從家到北海公園這一路上，王昱珩一直在觀察司機(jī)開車，同時(shí)也記住了沿途街邊所有的店面，他就是憑著對(duì)街邊店面的記憶走回了家。
回到家時(shí)鞋底磨破了，還挨了一頓打，因?yàn)楦改感奶勰请p鞋。
王昱珩說自己小時(shí)候有一點(diǎn)自閉，具體表現(xiàn)就是不像別的小孩那樣能主動(dòng)跟人聊天。
跟父母一起出門時(shí)，王昱珩會(huì)裝作不認(rèn)識(shí)身邊的父母，他不能忍受旁邊有人跟自己說話，或者牽手。
王昱珩并不覺得這一點(diǎn)對(duì)自己有什么壞處。
他喜歡做重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，在被人詢問時(shí)，他總是重復(fù)對(duì)方的問題，腦子里其實(shí)在想別的事兒。
改變發(fā)生在初中時(shí)。
王昱珩在班里個(gè)子不高，有些自卑，很難跟同學(xué)有交流。
某日感覺膝蓋疼，他突發(fā)奇想——自己是不是要離開地球了。
于是給自己身上綁上許多沙袋，想讓自己變得更重一些，自然就不那么容易離開地球了。
摘掉沙袋的那一天，他發(fā)現(xiàn)自己能跳得很高，輕松就能摸到籃筐。
后來，他順理成章就加入了籃球隊(duì)。
在籃球場(chǎng)上，王昱珩不是全能型選手，但能把單一的動(dòng)作做到極致。
他說自己不太會(huì)運(yùn)球和上籃，可這并不妨礙后來成為清華籃球隊(duì)的MVP。
把自己訓(xùn)練成“投籃機(jī)器”，可以在任意一點(diǎn)，像罰籃一樣輕松投中，在一場(chǎng)比賽中連進(jìn)十幾個(gè)三分球是常有的事，隊(duì)友只需把球傳到他手里即可。
他后來發(fā)現(xiàn)，鉛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也很適合自己，因?yàn)閯?dòng)作簡(jiǎn)單，一場(chǎng)比賽最多扔出三次鉛球就可以。
02
我是誰？
初中三年，王昱珩一直在問自己同一個(gè)問題——我是誰？
他發(fā)現(xiàn)，自己能把每天看到的所有東西都記住，而且是無選擇的記憶。
到了晚上就慘了，腦海里會(huì)不停回憶白天記住的東西，很難入睡。
對(duì)王昱珩來說，忘記比記住更難。
如果老師讓他背一本書，閉上眼睛，那本書就在腦子里一頁一頁翻過。
他不喜歡英語，平時(shí)英語考試及格都難，當(dāng)年中考100分卻考了95分，完形填空他可以做到不看題干，直接看答案。
他發(fā)現(xiàn)了考試中的一些規(guī)律，例如英語作文不會(huì)寫，就把前面的閱讀理解改一改搬過來。
應(yīng)付考試對(duì)他來說，太小兒科了。
他越了解自己，就越懂得利用自身長(zhǎng)處去做一些輕松的事，一些自己真正喜歡的事，而不是在準(zhǔn)備考試上浪費(fèi)時(shí)間。
上高中時(shí)，王昱珩心里就明白了，自己再不用學(xué)習(xí)了。
他初中時(shí)的專業(yè)水平已經(jīng)足以考上大學(xué)，接下來只需把高中三年混完，等年紀(jì)夠了就去高考。
高中三年，他每天騎車三小時(shí)，從海淀穿過西城東城，到朝陽上學(xué)。
當(dāng)時(shí)坐在教室最后一排，到了教室先睡覺，再去打五個(gè)小時(shí)籃球。
騎車、打球、睡覺、吃飯，日程里唯獨(dú)沒有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)。
高中混了三年，他發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)變好了。
等后來有了女兒，他經(jīng)常對(duì)女兒說的一句話是——多運(yùn)動(dòng)少看書。
回憶高中時(shí)光，他才突然意識(shí)到，當(dāng)年的老師對(duì)自己是多么寬容啊！
老師特意把他安排在教室最后一排，離教室后門最近的位置，他可以隨意進(jìn)出，又不會(huì)打擾其他同學(xué)。
03
最強(qiáng)大腦是偽命題
身邊人都說王昱珩是天才，聽多了他自己也有點(diǎn)信了。
他發(fā)現(xiàn)別人用10年才能學(xué)會(huì)的手藝，自己看一眼就會(huì)了。
他在故宮彈過琴，后海賣過藝，會(huì)造機(jī)器人，還會(huì)刺繡。
王昱珩在參加《最強(qiáng)大腦》之前，看了所有往期的節(jié)目，發(fā)現(xiàn)其中每一期里，至少有一兩個(gè)項(xiàng)目是自己可以簡(jiǎn)單完成的，心想“最強(qiáng)大腦”四個(gè)字其實(shí)是偽命題。
《最強(qiáng)大腦》李云龍安德烈神童對(duì)戰(zhàn)那期里，李云龍現(xiàn)場(chǎng)崩潰大哭，后來又奇跡逆轉(zhuǎn)，當(dāng)主持人問他獲勝后想要什么時(shí)，李云龍小朋友的回答是——想要一天假期。
這一幕刺痛了王昱珩，他想通過上這個(gè)節(jié)目，來告訴大家，李云龍父親（“辨蛋大師”李勇）的教育方式是錯(cuò)的，讓孩子每天生活在魔方、速算、記憶法的世界里，是多么殘酷的一件事啊！
王昱珩認(rèn)為教育的目的是讓人擺脫現(xiàn)實(shí)，而不是規(guī)范孩子去適應(yīng)某種制度。
回顧自己的前半生，王昱珩用了四個(gè)成語來形容——胸?zé)o大志、玩物喪志、不學(xué)無術(shù)、虛度時(shí)光。
回過頭看當(dāng)年參加《最強(qiáng)大腦》的經(jīng)歷，他說自己就像一個(gè)無人機(jī)在空中飛，觀察著下面發(fā)生的各種怪現(xiàn)狀。
多年后，他才把心里憋了很久的話說出來。
他因?yàn)楸嫠粦?zhàn)獲得了“水哥”的稱號(hào)，又因在200根蠟燭中辨別一根火苗獲得了神探李昌鈺博士的肯定。
▲因?yàn)楸嫠粦?zhàn)獲得了“水哥”的稱號(hào)
閑極無聊時(shí)，他會(huì)讓家人抓一把芝麻，在桌上排成橫縱列，拿起一粒芝麻給他看一眼再放回去，王昱珩發(fā)現(xiàn)找到那粒芝麻并不難。
他發(fā)現(xiàn)有人想靠參加《最強(qiáng)大腦》這個(gè)節(jié)目走紅，有人想通過開班撈錢，這個(gè)節(jié)目催生出一批所謂的“記憶大師”，讓這個(gè)教育的灰色地帶死灰復(fù)燃。
他發(fā)現(xiàn)那些因參加節(jié)目而被“封神”的人，其實(shí)都是普通人，他們只是善于把簡(jiǎn)單的事情包裝得很高深莫測(cè)。
王昱珩眼里，所謂的思維導(dǎo)圖、記憶宮殿都是一些雕蟲小技，說白了就是編碼和定樁，是他在小學(xué)時(shí)用來糊弄老師的技巧，根本不用刻意去學(xué)。
他把人腦的活動(dòng)分為三個(gè)層次：
“記憶是最基礎(chǔ)的一層，人人都會(huì)；再上一層是模仿，例如背誦唐詩，臨摹書畫；最高一層是想象和創(chuàng)造，也是真正有意義的事情。”
王昱珩認(rèn)為讓孩子投入大量的精力時(shí)間去訓(xùn)練記憶，是沒有任何意義的。
在人人都有智能手機(jī)的時(shí)代，已經(jīng)不需要做基礎(chǔ)知識(shí)積累了。
這也是李云龍現(xiàn)場(chǎng)崩潰大哭那一幕深深刺痛他的地方，當(dāng)看到無數(shù)孩子被父母送去參加記憶力培訓(xùn)，甚至花重金拜某位“記憶大師”為師時(shí)，王昱珩有些憤怒。
少有的讓王昱珩覺得動(dòng)機(jī)合理的參賽者，是一位曾經(jīng)患過腦梗的73歲老者，他的初衷是為了通過記憶訓(xùn)練來恢復(fù)大腦功能。
04
水哥打假
他覺得童年就應(yīng)該虛度時(shí)光，那些被送進(jìn)各種稀奇古怪培訓(xùn)班的孩子，正在受到摧殘，甚至被灌輸了不好的價(jià)值觀。
有一次，王昱珩被邀請(qǐng)到一家教授“蒙面識(shí)字”的學(xué)校監(jiān)考，整個(gè)過程讓他感覺很荒誕，到最后發(fā)現(xiàn)自己是來打假的。
“假如真能蒙眼認(rèn)字的話，你們應(yīng)該去教盲人，何必要教一個(gè)正常人呢？”
他發(fā)現(xiàn)這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)是在教孩子作弊。
眼罩在鼻梁處有一個(gè)縫隙，利用小縫成像的原理，能看見外物；還有的眼罩在旁人看來是黑色的，在戴著的人眼前就是一層紗窗，該看見的都能看見。
“光斂財(cái)不說，我覺得最可怕的是，他們教孩子們?nèi)ト鲋e！”
王昱珩走到一位正在蒙眼擰魔方的孩子跟前，拿一張紙偷偷擋在孩子的眼睛和魔方之間，孩子的手立刻就停了下來。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人解釋說，是因?yàn)橥蹶喷竦哪芰繄?chǎng)太強(qiáng)大了，干擾了學(xué)生的表演。
甚至有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱能開發(fā)“松果體”，用手就能摸出物體的顏色，給他綠色的能摸出草地的感覺，給他藍(lán)色的能摸出大海的感覺。
某選手公開收徒，收一個(gè)弟子要交十幾萬，依然有家長(zhǎng)愿意把錢和孩子送過去。
經(jīng)常有家長(zhǎng)跑來問王昱珩這事靠不靠譜，有的甚至已經(jīng)報(bào)了名。
“我跟他說趕緊別報(bào)了，你請(qǐng)我吃個(gè)飯我就告訴你，一分錢不收，我把他們背后所有方式方法都告訴你，幾分鐘就能了解。”
王昱珩對(duì)那些望子成龍的父母?jìng)冋f，“你有沒有想過，如果這些大師這么牛，為什么還要教你的孩子呢？因?yàn)樗麄儎e的事干不了，只能干這個(gè)。”
“你們?nèi)枂査麄兊母呖汲煽?jī)，大學(xué)不是開放年齡限制了嗎？讓他們?nèi)タ家粋€(gè)狀元回來。”
王昱珩發(fā)現(xiàn)，騙子們總是在混淆腦力與記憶力這兩個(gè)不同的概念，而記憶力并不等同于腦力。
大部分家長(zhǎng)只有一個(gè)訴求——讓孩子變得更聰明。
他問其中一位焦慮的家長(zhǎng)：“能說說你孩子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？”
家長(zhǎng)想了半天，說不出來。
“這證明你的孩子隨你，看到的全是不好的。”
王昱珩這樣說的時(shí)候，家長(zhǎng)明顯有些尷尬。
05
不想做一個(gè)堅(jiān)持的人
王昱珩酷愛養(yǎng)花，他知道花不是都在一個(gè)時(shí)間開的。
如果你的孩子遲遲不開花，也許他是一棵樹呢，為何非要他跟別的孩子一樣開花？
王昱珩說自己小時(shí)候，身邊有很多像他一樣無聊的人。
長(zhǎng)大之后，身邊的朋友越來越少，能在一起做無聊事情的人也越來越少。
他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)所有人都擠進(jìn)一個(gè)類似磨刀石的機(jī)器里，失去了思辨的能力，這樣的教育是個(gè)錯(cuò)誤。
“我們的下一代根本不需要知識(shí)，也不需要記憶，那些受過教育的孩子，獲得的智慧并不比沒受過教育的孩子多，甚至更糟糕。”
他理想中的大學(xué)是沒有“老師”的，教學(xué)的目的不是讓人適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是讓人擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役。
網(wǎng)上有人好奇，問王昱珩是靠什么活著的。
他說自己大學(xué)時(shí)候就開始掙錢了，剛畢業(yè)時(shí)一個(gè)月能掙別人一年的錢，也是班里最早買房買車的人。
他給我們講了兩個(gè)小故事：
打籃球的時(shí)候他總是最后一個(gè)走，這樣就能把地上所有的空飲料瓶都撿了，賣掉就能換一瓶水喝。
學(xué)習(xí)印刷技術(shù)的時(shí)候，他跑去地下室印名片的地方，自己動(dòng)手開動(dòng)機(jī)器，然后就知道了制版的過程，能自己做各種好玩的名片。
“我從來不做別人認(rèn)為對(duì)的事情，我只做我想做的事情。”
“我不想做一個(gè)堅(jiān)持的人，就像愛情，堅(jiān)持就證明沒有；如果熱愛一件事，既不需要堅(jiān)持，也不需要努力。”
他沒有上過一天班，80%的時(shí)間都花在養(yǎng)各種植物和動(dòng)物上。
為了養(yǎng)花，他自建了一套自動(dòng)化控制系統(tǒng)，在墻上用無土的方式種花；為了養(yǎng)魚，他自建了一套凈水系統(tǒng)，把所有能人工養(yǎng)殖的淡水魚，通通養(yǎng)了個(gè)遍。
▲水哥家養(yǎng)的魚
四十歲的王昱珩，似乎與當(dāng)年那個(gè)用罐頭瓶養(yǎng)魚的少年沒有分別。
童年住在筒子樓，他有沒錢，就去市場(chǎng)挑那些沒人要的奄奄一息的小雞回來養(yǎng)，如果沒養(yǎng)活，就把它埋在一個(gè)風(fēng)水好的地方。
他總是幻想，這些小動(dòng)物經(jīng)過億年之后，會(huì)變成化石。
有一天早上，父親出去買早餐，回來的時(shí)候，飯盒里裝著一只受傷的鴿子，父親說是在路上撿的。
王昱珩開心壞了，那是他童年時(shí)收到的最好的一個(gè)禮物，后來一直把它養(yǎng)到傷愈，最后放飛。
▲水哥家的花園
06
幻想與自由
王昱珩覺得，所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是自學(xué)。
“如果你不主動(dòng)去學(xué)，任何東西都是被填進(jìn)去的，就像把視野塞到一個(gè)瞎子的眼睛里，是很可笑的。”
如今已為人父，他認(rèn)為自己能給女兒的，就是幫她找到自己想過的人生。
在他的教育理念是：體育第一，美育第二，德育第三。
他經(jīng)常給女兒灌輸一些“歪理”，例如無用之木方為神木，活的長(zhǎng)也是天賦。
這些理念跟莊子的思想不謀而合。
王昱珩喜歡打羽毛球，有一次對(duì)方殺球過來，他沒有接球，而是盯著飛過來的羽毛球，他想如果注意力足夠集中的話，可以讓球慢下來，甚至讓飛來的球停下來。
那一瞬間，他發(fā)現(xiàn)球停了下來，因?yàn)樗辞辶四莻€(gè)球的樣子。
結(jié)果球正好打到了他的右眼里，那一刻他都沒有閉眼。
之后的半年里，他只能坐著睡覺，因?yàn)樘上聲?huì)導(dǎo)致眼壓升高，他的右眼已經(jīng)無法變焦和對(duì)焦，就像一個(gè)被摔壞的鏡頭。
同仁醫(yī)院的醫(yī)生說，我們從來沒見過打羽毛球不閉眼睛，直接打進(jìn)眼珠里的情況。
后來眼睛慢慢恢復(fù)了，雖然對(duì)焦還有些問題，倒水時(shí)偶爾會(huì)倒在褲子上，王昱珩對(duì)此并不在意。
參加央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目時(shí)，李昌鈺博士對(duì)他說，“你右眼傷過，左腦會(huì)更發(fā)達(dá)。”
王昱珩幻想著用意識(shí)控制飛行的羽毛球，就像他小時(shí)候幻想自己即將飛離地球一樣，都像是一個(gè)深刻的哲學(xué)問題。
正如電影《看上去很美》海報(bào)上寫的那句話：
“這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂。”
電影里的方槍槍，最后還是要接受規(guī)則成長(zhǎng)為大人。
而王昱珩一直都是他自己，從未改變。
