前幾天，一個熱搜引發(fā)爭議。
一位班主任，意外發(fā)現(xiàn)六年級孩子看言情小說成風(fēng)。
出于對良莠不齊的信息的擔(dān)心，建議家長、老師做好把控。
評論區(qū)炸了鍋。
大部分人都在嘲諷，認為老師小題大做。
畢竟，誰小時候沒看過幾本言情小說？
但也有一部分人認為確實值得警惕。
指出很多言情小說不利于未成年人塑造三觀。
其實，熱搜中的「言情小說」也可以替換成漫畫、動畫片……
類似的話題，頻頻出現(xiàn)。
但每一次都能點燃網(wǎng)友的爭論。
課外讀物到底有多大的影響？
其實，16年前，一部豆瓣9.1分的臺劇早就說透了——
《危險心靈》
這則熱搜反映了一個普遍的事實——
在對待課外書這件事上，學(xué)生與老師的意見向來相反。
這部劇正是由此展開的。
男主謝政杰，一個即將面臨升學(xué)考的初三學(xué)生。
卻被逮到在數(shù)學(xué)課上看課外書。
而且，比熱搜中的「言情小說」性質(zhì)更嚴重。
他看的是一本大尺度漫畫。
封面直接標注「限制級」。
像新聞中的老師一樣。
劇中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的詹老師也很震驚。
他認為此事性質(zhì)惡劣，應(yīng)該重視。
尤其是謝政杰最近成績嚴重下滑，上課也經(jīng)常走神。
他認定就是心思被漫畫帶偏，影響到了學(xué)習(xí)。
詹老師沒收了漫畫書，罰他站在教室后面聽課。
卻未料，他不僅毫無羞愧、悔過之意。
反而一直嬉皮笑臉，小動作很多。
詹老師氣不過，趁著發(fā)試卷時沖他破口大罵，說他不知羞恥。
還讓他當著全班學(xué)生的面自己罵自己。
這還沒完。
課后又讓他叫家長來學(xué)校。
面對家長，老師大發(fā)了一頓牢騷。
不僅列出謝政杰的種種罪狀。
還痛罵家長不負責(zé)任，沒教好孩子。
向來順從的謝政杰，終于忍不住爆發(fā)了。
他罵罵咧咧地推搡了一把老師。
隨即和老師扭打在一起。
之后，他又去校長室告狀，控訴詹老師的不是。
由于自己上課看漫畫理虧。
他就列出詹老師違反學(xué)校規(guī)定占用音樂課、課下補習(xí)等罪狀。
事情鬧大了。
詹老師為了自保，開始轉(zhuǎn)移焦點。
他以學(xué)生「侮辱師長」「傷害師長」為由，提出要給謝政杰記大過。
嚇得謝政杰父母連忙找關(guān)系求人。
無奈詹老師立場堅決，關(guān)系打不通。
父母不得已之下找來了媒體，四處搜集罪證，誓將詹老師趕下課堂。
一本漫畫書而已，至于嗎？
很多人無法理解老師為什么揪著這件事不放。
他的父母也指出，他成績下滑、不聽講并不是因為漫畫書。
只是因為他想在條條框框的教條之外，快樂地探索學(xué)習(xí)的價值。
之前，謝政杰數(shù)學(xué)成績一直不錯，還曾拿過班級最高分。
這離不開詹老師的課后補習(xí)。
補習(xí)班上，老師會把次日小考的題目換個數(shù)字講解一遍。
只要死記硬背，測試就可以拿到高分。
謝政杰厭倦了這種學(xué)習(xí)方式。
他不想做學(xué)習(xí)機器，想自己解題。
退掉補習(xí)班后，生活像開了一個口子，很多新鮮的想法涌了出來。
他開始嘗試各種事情，比如看看漫畫，結(jié)交新的朋友。
但詹老師對此不屑一顧。
他認為三觀沒有塑成前，「做自己」是無稽之談。
很容易被漫畫之類的東西帶歪。
其他家長也覺得，看「大尺度漫畫」的小孩，不僅自己品行敗壞，還會帶壞其他同學(xué)。
這種說法倒也不是全無道理。
劇里也舉出了種種例證。
謝政杰看的其實是一本有宗教、政治色彩的漫畫書。
但他無法參透書里的思想，只覺得人物都很有膽、很酷。
他不自覺地模仿著書中人物，與主流觀念唱反調(diào)。
上課拿出漫畫書，被老師懲罰，在他看來都是個性的體現(xiàn)。
俗辣，閩南方言，指外強中干、沒膽量的人
更嚴重的是，他已經(jīng)背地做了許多出格的事。
結(jié)交了混社會的同學(xué)，被帶著去了酒吧。
結(jié)識了援交女，還磕了搖頭丸。
很難想象，這一切確實是因一本漫畫而起。
老師、家長們的想法，其實和歌手劉戀那篇引發(fā)爭議的《房思琪的初戀樂園》短評相似。
她提出心智未成熟前不要過多接觸文學(xué)作品，否則會沉浸于對苦難的自我獻祭。
其實就是擔(dān)心不成熟的讀者會將作品中的觀念凌駕于真實生活之上，造成人生不必要的彎路。
看起來學(xué)生與老師都有理有據(jù)，爭執(zhí)不下。
可最終，謝政杰和父母還是以不齒的方式勝出了。
他們沒有在漫畫一事上繼續(xù)做文章。
而是拿學(xué)校守則說事，舉報詹老師私下開設(shè)補習(xí)班。
最終使謝政杰免受「記大過」困擾，詹老師則被學(xué)校處分。
荒誕的是，詹老師因開設(shè)補習(xí)班被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處分。
但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的孩子，都在詹老師的補習(xí)班上課。
詹老師被學(xué)生家長指責(zé)「只看分數(shù)」「教學(xué)刻板」。
但又有無數(shù)家長排著隊送禮，求詹老師提高孩子分數(shù)，對孩子嚴苛一點。
這時才發(fā)現(xiàn)，所有爭論都缺失了關(guān)鍵的一點：理解。
關(guān)于色情漫畫是否會影響孩子，每個人都站在自己的立場夸夸而談。
老師站在升學(xué)考試的立場，認為漫畫會分散孩子的注意力。
揪著學(xué)生的錯誤不放，只是擔(dān)心自己被處分。
謝政杰的父母替孩子說話，也只是因為看到孩子會被記大過。
忽略了老師也是出于職責(zé)所在。
他們更是忽視了，謝政杰與老師起沖突，其實并非因為漫畫。
而是老師當面侮辱了自己的媽媽。
他為了維護媽媽，才按捺不住情緒推搡了老師。
因為缺乏理解。
他們被外界貼著「不負責(zé)任的家長」「教條的老師」等種種標簽的同時，也在給孩子貼著標簽，與他們的內(nèi)心世界越來越遠。
謝政杰的父親一聽聞孩子看漫畫，立馬表現(xiàn)出深深的失望。
這刺痛了謝政杰，他沖著父親大吼：
「你什么都不知道，還說關(guān)心我！」
這也是熱搜引發(fā)爭議的主要原因。
據(jù)記者描述，這位老師是有14年教齡的資深班主任。
居然直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛看言情小說？
若真如此，對學(xué)生未免太缺乏了解。
劇中，謝政杰的父親后來真的去看了這本漫畫。
才得知，這并不是什么「限制級」作品。
此書出版的年代并沒有分級制度。
「限制級」是后來出版社自己加上去的。
為什么要加上去呢？
因為這本書最初售出時，引發(fā)了不少爭議。
由于部分大尺度畫面，被很多人舉報是「黃書」，不少賣書的人也被抓進去了。
其實也有一些人并沒有被抓。
因為有的法官判定，不應(yīng)該忽視整體內(nèi)容，以幾個畫面斷章取義。
但最終為了避免麻煩，出版社還是統(tǒng)一加上了「限制級」。
一如他們的教育方式，為了避免麻煩，給復(fù)雜的存在貼上簡單粗暴的標簽。
殊不知，謝政杰即使誤讀了書里的內(nèi)容，做了離經(jīng)叛道的事。
他也沒有徹底墮落，反而多了很多思考。
比如，一直被教育「離壞孩子遠點」的他，重新認識了「壞孩子」。
賣搖頭丸的男孩，其實為人仗義。
桂綸鎂飾演的援交女，外表狂野但內(nèi)心敏感。
他們其實渴望讀書，也不斷告誡謝政杰好好學(xué)習(xí)。
謝政杰與老師交惡后有了退學(xué)的打算，也被他們勸了回去。
謝政杰也意識到，自己和「壞孩子」之間的墻并沒有想象中那么厚。
他也意外嗑藥，進了酒吧，犯了許多錯。
因為看漫畫，成了別人口中的「色情狂」。
但將此歸咎于「漫畫」也并不準確。
因為他們并沒有生活在無菌環(huán)境。
就像他的朋友，之所以成為混跡社會的「失敗者」。
不是因為看了什么書，而是因為家長在該存在的時候缺席了。
課外讀物對學(xué)生的影響，的確見仁見智。
老師、家長擔(dān)心它分散注意力、影響學(xué)業(yè)，也在情理之中。
有的網(wǎng)友認為會潛移默化影響三觀，也絕非沒有道理。
怕的只是唯成績論的粗暴教育，漠視了孩子的內(nèi)心。
課外讀物絕非洪水猛獸。
但如何看待它，卻能反映出不同的教育觀念。
對謝政杰來說，漫畫也不過是恰好撕開了本就存在的問題。
就像劇中所說，無論追求自由，還是熱衷競爭。
抹殺學(xué)生的個性，只會讓他們什么還沒學(xué)會時，就先學(xué)會鏟除異己。
這樣的「教育」，反倒是在戕害孩子獨立思考和自主選擇的能力。
正如綜藝《少年說》中，初中女孩憤怒控訴父親撕了自己手寫的30萬字小說。
父親卻毫無歉意，一再強調(diào)她偏科，說長大就可以隨便寫了。
代溝之深，仿佛他從來不曾有過童年。
就像最近網(wǎng)上流行的一個梗：00后老師開始撕傘了。
意思是「因為淋過雨，所以也要把別人的傘撕掉。」
因為小時候被老師「虐」慘了，所以現(xiàn)在也要對自己的學(xué)生下狠手。
例如考試臨時換題目，要求學(xué)生轉(zhuǎn)身在后桌上默寫，頭頂著課本默寫等等。
玩梗歸玩梗，卻也戳中了赤裸裸的現(xiàn)實。
許多人都無法真正做到推己及人，換位思考。
只把當年自己受的對待依葫蘆畫瓢延續(xù)到下一代。
劇中，謝政杰的父親從漫畫書上看到這樣一段對白：
-你希望你兒子長大成為怎么樣的人？
-只要不像路上那些行人一樣就好。
不要像路上那些行人一樣，一個個面無表情，無聊地活著。
這讓父親陷入了沉思。
「為什么大家長大后都是面無表情，無聊地活著呢？」
隨即，他找到了原因——教育。
「我們、我們的爸爸、我們爸爸的爸爸做錯了什么對不對？」
其實，每個人都或多或少擁有扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀的能力。
「童話大王」鄭淵潔曾回憶，自己小時候被禁止看《紅樓夢》，說是男女之情少兒不宜。
但他成為父親后并未因此「撕傘」，反而能因此設(shè)身處地地理解孩子。
不僅允許孩子自由閱讀。
還為了讓所有兒童都能自由地看《紅樓夢》，編寫了一套兒童經(jīng)典讀物，特意加入《紅樓夢》。
想必每個孩子都曾想象過，成為這樣一個不尋常的大人。
就像這部劇的導(dǎo)演易智言。
他曾用一部《藍色大門》替我們展望了未來的無限可能。
「一年后，三年后，五年后，我們會變成什么樣子呢？」
四年后的這部劇中，他雖然揭示了種種無奈。
但依然充盈著對未來人生的諸多理想。
「不該為了一場又一場的爭奪戰(zhàn)，放棄思考、體會、尊重、分享。」
「只要有一點點遺憾，就不要隨隨便便變老。」
當這些答案一一從成年人的口中說出時，也傳遞出——
將心比心，才是最好的教育。
