隨著升學(xué)壓力不斷增加,家長和孩子的升學(xué)焦慮已經(jīng)從最開始的高考焦慮蔓延到初升高、小升初甚至幼升小,在一環(huán)接一環(huán)的猶如“打怪升級”的升學(xué)路上對孩子的學(xué)習(xí)成績要求越來越高,一般的大班無差別輔導(dǎo)逐漸滿足不了解決個體孩子學(xué)習(xí)問題和精準(zhǔn)提分的強(qiáng)需求。因此根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢、學(xué)習(xí)能力及性格特點等進(jìn)行個人專屬的精準(zhǔn)教學(xué)輔導(dǎo)呼聲日益高漲,成為了一種越來越受家長青睞的教學(xué)模式,個性化教學(xué)應(yīng)運而生。
作為在K12在線1對1教學(xué)深耕多年的100教育在個性化教學(xué)方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗,暑期補(bǔ)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時間,同學(xué)們都取得了不同程度的進(jìn)步,近日,100教育就收到了眾多學(xué)員的“逆襲”捷報。
“高中語法有您的指導(dǎo),一點也不用再怕了”
來自河北石家莊的劉同學(xué),今年九月份正式成為高三黨,英語語法一直是他過不去的坎,平時的考試中分?jǐn)?shù)一直在100-115之間徘徊,在100教育經(jīng)過了1個月的語法專項學(xué)習(xí),在8月10號最近的學(xué)校檢測中取得了125分的成績,在向顧問老師反饋學(xué)習(xí)體驗的時候,劉同學(xué)指出“感覺老師一說就通,學(xué)的都能用到考試上,現(xiàn)在對英語特別有信心”。其實為了做到“一說就通”,授課老師鄭老師沒少下功夫。
深析差因,了解孩子學(xué)情是首要工作。
負(fù)責(zé)劉同學(xué)輔導(dǎo)的鄭老師是一位有著15年一線教學(xué)經(jīng)驗的老師,鄭老師首先要來了孩子近半年的大考試卷,“試卷是最能反映問題的,往往比孩子自己更了解問題所在”,通過分析試卷老師提煉出了5個高頻失分點,對輔導(dǎo)框架的搭建起到了很大的參考價值。
與孩子深度交流,發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)方法的漏洞和性格特點。
“每個孩子性格都不一樣,要根據(jù)性格確定溝通和授課方法,不然再好的內(nèi)容孩子抵制或者學(xué)習(xí)興趣不高教學(xué)效果都會大打折扣;一般孩子肯學(xué)學(xué)不好都是方法的問題,小劉的就是盲目背語法搭配和題目,知其然不知其所以然,所以遇到變形就很難招架了。
根據(jù)學(xué)情、性格、學(xué)習(xí)方法的問題鄭老師最終給劉同學(xué)1對1定制了一套學(xué)習(xí)方法,全面匹配個人問題所以才會有“老師講的一說就通”的感覺。
個性化教學(xué)大大提升了孩子的學(xué)習(xí)效率,會逐漸成為輔導(dǎo)的優(yōu)選模式,100教育也將繼續(xù)搭著近年吹起的AI與大數(shù)據(jù)浪潮深化個性化教學(xué)體系,提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。
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