隨著升學壓力不斷增加,家長和孩子的升學焦慮已經(jīng)從最開始的高考焦慮蔓延到初升高、小升初甚至幼升小,在一環(huán)接一環(huán)的猶如“打怪升級”的升學路上對孩子的學習成績要求越來越高,一般的大班無差別輔導逐漸滿足不了解決個體孩子學習問題和精準提分的強需求。因此根據(jù)孩子的具體學習優(yōu)劣勢、學習能力及性格特點等進行個人專屬的精準教學輔導呼聲日益高漲,成為了一種越來越受家長青睞的教學模式,個性化教學應(yīng)運而生。
作為在K12在線1對1教學深耕多年的100教育在個性化教學方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗,暑期補習已經(jīng)進行了一段時間,同學們都取得了不同程度的進步,近日,100教育就收到了眾多學員的“逆襲”捷報。
“高中語法有您的指導,一點也不用再怕了”
來自河北石家莊的劉同學,今年九月份正式成為高三黨,英語語法一直是他過不去的坎,平時的考試中分數(shù)一直在100-115之間徘徊,在100教育經(jīng)過了1個月的語法專項學習,在8月10號最近的學校檢測中取得了125分的成績,在向顧問老師反饋學習體驗的時候,劉同學指出“感覺老師一說就通,學的都能用到考試上,現(xiàn)在對英語特別有信心”。其實為了做到“一說就通”,授課老師鄭老師沒少下功夫。
深析差因,了解孩子學情是首要工作。
負責劉同學輔導的鄭老師是一位有著15年一線教學經(jīng)驗的老師,鄭老師首先要來了孩子近半年的大考試卷,“試卷是最能反映問題的,往往比孩子自己更了解問題所在”,通過分析試卷老師提煉出了5個高頻失分點,對輔導框架的搭建起到了很大的參考價值。
與孩子深度交流,發(fā)現(xiàn)孩子學習方法的漏洞和性格特點。
“每個孩子性格都不一樣,要根據(jù)性格確定溝通和授課方法,不然再好的內(nèi)容孩子抵制或者學習興趣不高教學效果都會大打折扣;一般孩子肯學學不好都是方法的問題,小劉的就是盲目背語法搭配和題目,知其然不知其所以然,所以遇到變形就很難招架了。
根據(jù)學情、性格、學習方法的問題鄭老師最終給劉同學1對1定制了一套學習方法,全面匹配個人問題所以才會有“老師講的一說就通”的感覺。
個性化教學大大提升了孩子的學習效率,會逐漸成為輔導的優(yōu)選模式,100教育也將繼續(xù)搭著近年吹起的AI與大數(shù)據(jù)浪潮深化個性化教學體系,提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。
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