網(wǎng)絡(luò)上曾有過(guò)一個(gè)段子：“讀書(shū)與不讀書(shū)的人有什么不同？”
有位網(wǎng)友的回答非常精辟，傍晚看到湖中的落日，不讀書(shū)的人只會(huì)說(shuō)“哇塞，這水，這太陽(yáng)，真美”，但讀過(guò)書(shū)的人就會(huì)說(shuō)“一片殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。
日前，在央視《勇攀巔峰之挑戰(zhàn)不可能》角逐“詩(shī)詞挑戰(zhàn)王”的決賽中，11歲少年韓亞軒又給我們來(lái)了一次“現(xiàn)身說(shuō)法”。當(dāng)晚的比賽，采用了“雙字飛花令”，主令是數(shù)字，由嘉賓選擇圓周率上的數(shù)字為起點(diǎn)，副令為嘉賓隨機(jī)給出16個(gè)漢字，難度可想而知。經(jīng)過(guò)112輪比拼后，韓亞軒最終成為了當(dāng)場(chǎng)的“詩(shī)詞挑戰(zhàn)王”。
（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）
在被小小少年“圈粉”的同時(shí)，很多家長(zhǎng)也熱議“這位小學(xué)生的閱讀量是有多大啊？”“為什么我家兒子一看書(shū)就犯困呢？”
在新東方在線(xiàn)老師看來(lái)，如何用對(duì)好方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣十分重要。
一年級(jí)，以培養(yǎng)閱讀興趣為主。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子愛(ài)上閱讀、主動(dòng)閱讀是家長(zhǎng)需要培養(yǎng)的核心。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，觀察他們喜歡什么類(lèi)型的讀物。如孩子喜歡讀寓言故事，那家長(zhǎng)可以嘗試給孩子推薦不同的寓言集，比如說(shuō)《伊索寓言》、《拉封丹寓言》等等。閱讀不同風(fēng)格的寓言，孩子自然會(huì)感受到不同作品間的區(qū)別。
另外，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字量有限、獨(dú)立閱讀的能力尚未完全成型，過(guò)高的閱讀要求不現(xiàn)實(shí)。所以，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以配合以親子講述，模擬游戲，情景扮演等方式來(lái)讓孩子親近閱讀這件事，并讓閱讀成為孩子生活的一部分。
二三年級(jí)，以培養(yǎng)閱讀流暢性為主。
進(jìn)入二三年級(jí)，家長(zhǎng)要為孩子提供安全、舒適的閱讀空間，讓孩子可以靜下心來(lái)閱讀。如果孩子在閱讀期間出現(xiàn)問(wèn)題或疑惑，家長(zhǎng)要及時(shí)提供咨詢(xún)服務(wù)，確保閱讀舒暢、順利進(jìn)行。閱讀之后，家長(zhǎng)也可以和孩子開(kāi)展互動(dòng)對(duì)話(huà)，結(jié)合閱讀感受、體會(huì)、疑惑等交流思想，引發(fā)進(jìn)一步的閱讀需求，滿(mǎn)足閱讀愉悅感。
新東方在線(xiàn)老師提醒廣大家長(zhǎng)朋友們：孩子自身的閱讀能力會(huì)極大的影響其閱讀流暢性，對(duì)于閱讀基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，可以選擇一些大字版本或者插畫(huà)較多的圖書(shū)，這樣孩子翻頁(yè)會(huì)比較快，諸如此類(lèi)的方法可以提升孩子的閱讀自信心和興趣度。
四五年級(jí)，以培養(yǎng)閱讀專(zhuān)一性為主。
這個(gè)學(xué)齡段的孩子，會(huì)對(duì)某一類(lèi)感興趣的書(shū)籍深入閱讀。許多家長(zhǎng)此時(shí)會(huì)刻意引導(dǎo)孩子選擇閱讀書(shū)目的類(lèi)型，實(shí)則沒(méi)有必要，家長(zhǎng)也很難按照自己的傾向來(lái)對(duì)孩子的閱讀興趣進(jìn)行干預(yù)。這時(shí)候，可以給孩子一段“沉迷”的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
另外，家長(zhǎng)可以選擇不同類(lèi)型書(shū)籍搭配，來(lái)引導(dǎo)孩子涉獵不同類(lèi)型的書(shū)目。孩子可以有自己特別喜歡的閱讀領(lǐng)域，但家長(zhǎng)也要適當(dāng)鼓勵(lì)孩子不要明顯排斥其他書(shū)目，多為孩子進(jìn)行準(zhǔn)備和引導(dǎo)能夠有利于打破孩子的閱讀局限性。
六年級(jí)，以培養(yǎng)閱讀自主性為主。
自主閱讀，是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，能夠不再依賴(lài)父母的陪伴，根據(jù)自己的愛(ài)好積極地去選擇閱讀項(xiàng)目，并且獨(dú)立去閱讀和理解其中的內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，就是讓孩子自己選、自己讀、自己理解。
如果前幾個(gè)階段引導(dǎo)得好，到了六年級(jí)，孩子的自主閱讀就會(huì)變得很順暢。這一階段，家長(zhǎng)需要為孩子多購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍來(lái)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，可以根據(jù)孩子的興趣喜好選擇書(shū)籍，也可以讓孩子去書(shū)店自行選擇。自主閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子們將會(huì)受益終生。
新東方在線(xiàn)老師指出：3-9歲是孩子良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)能力發(fā)展進(jìn)步的黃金期。孩子的學(xué)習(xí)能力，很大一部分可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)來(lái)開(kāi)發(fā)。孩子們?cè)谛W(xué)階段養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣，積累下的閱讀量，能為中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)甚至更多學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
