教育興則國家興,教育強則國家強,教育事業(yè)對于我國未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,積極推動教師主動適應(yīng)信息化變革,提升教師信息化教學能力,已經(jīng)成中小學教育工作中的重中之重。
近日,漢中市南鄭區(qū)教體局為加快信息技術(shù)與課堂教學的深度融合,增強廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,邀請好視通為南鄭區(qū)中小學校信息技術(shù)管理人員和骨干教師,開展了三個課堂應(yīng)用培訓,有效促進當?shù)亟處熜畔⒒虒W能力提升。
圖片來源:公眾號南鄭區(qū)教育體育局
此次三個課堂應(yīng)用培訓,好視通的老師為南鄭區(qū)中小學校信息技術(shù)管理人員和骨干教師分別帶來了《三個課堂使用場景培訓》與《三個課堂軟硬件技能培訓》相關(guān)課程,對三個課堂平臺的使用做了詳細介紹和展示,包括教育云平臺操作、會議軟終端和硬件使用等內(nèi)容。通過理論+實操+考核的培訓流程,讓信息技術(shù)管理人員、骨干教師真正參與到整個培訓中,快速提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
培訓過程中為了讓參訓人員更直觀了解三個課堂的教學場景,講師們還現(xiàn)場通過南鄭區(qū)漢山中心小學已安裝好的教學終端,連線了好視通教育產(chǎn)品的相關(guān)演示人員和鄉(xiāng)村教學點,通過實際場景操作,模擬三個課堂教學應(yīng)用過程,讓參訓人員更深刻理解三個課堂的互動場景和設(shè)計理念。
參加培訓的教師表示:三個課堂讓教育資源更均衡,有效緩解部分村小和教學點美術(shù)、音樂等專業(yè)老師配置不足的問題,讓學生有機會學習更專業(yè)的課程,通過全程參與培訓,對三個課堂有了更深入的認知,真正體會到信息化教學手段對教育帶來的改變。
此次培訓是好視通在南鄭區(qū)開展的三個課堂系列培訓的首場,未來,好視通還將為南鄭區(qū)一線教師持續(xù)開展三個課堂培訓,讓一線教師快速熟悉三個課堂的總體架構(gòu)、服務(wù)平臺、設(shè)備和資源的應(yīng)用,提升教師信息化教學能力,加快南鄭區(qū)信息技術(shù)與課堂教學的融合。
《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導意見》《教育信息化2.0行動計劃》等文件強調(diào):要積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展,針對基礎(chǔ)教育階段促進教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求,進一步加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的常態(tài)化應(yīng)用。
好視通為漢中市南鄭區(qū)建設(shè)的三個課堂平臺,覆蓋南鄭區(qū)13個集團校、88間教室。通過好視通視音頻能力云平臺與南鄭區(qū)原有的區(qū)域資源中心、教學(中心)系統(tǒng)互聯(lián)互通,實現(xiàn)對主講教室、聽課教室全設(shè)備管控、資源匯聚;實現(xiàn)88間教室的互動、直播、點播、錄制、培訓、備課、巡課、視頻會議等教育多場景融合應(yīng)用,以網(wǎng)絡(luò)課程直播、點播、互動教學等方式,推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域范圍內(nèi)共享,充分發(fā)揮名師名校的資源優(yōu)勢,滿足學生對個性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。
不同于傳統(tǒng)的線上教學解決方案,好視通基于“云+端+服務(wù)”理念構(gòu)建的教育視音頻能力云平臺解決方案,以音視頻互聯(lián)技術(shù)為核心,打破信息孤島,一朵云覆蓋教學、教研、管理核心應(yīng)用場景,多場景融合、多云化部署、統(tǒng)一管理、可視化數(shù)據(jù)治理,提升教學信息化水平,助力三個課堂常態(tài)化應(yīng)用。
連接教育,為教育資源均衡傳遞價值。未來,好視通將持續(xù)助力南鄭區(qū)三個課堂建設(shè),幫助當?shù)亟處熖嵘畔⒒虒W能力,為教師成長提供持續(xù)服務(wù),促進南鄭區(qū)教育公平均衡發(fā)展。
