近日教育部召開第一場(chǎng)2022 年“教育新春”系列發(fā)布會(huì)，會(huì)上提出要抓創(chuàng)新突破，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，在提高信息化應(yīng)用水平上實(shí)現(xiàn)突破。其中特別提到，實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，整合建設(shè)基礎(chǔ)教育綜合管理服務(wù)平臺(tái)，提升基礎(chǔ)教育宏觀管理和科學(xué)決策水平；同時(shí)要求，進(jìn)一步升級(jí)國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)用。
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一直以來，眾多的科技公司在向技術(shù)要紅利，科大訊飛也是其中之一?？拼笥嶏w董事長(zhǎng)劉慶峰3月21日，在投資者交談會(huì)上表示，“雙減”政策實(shí)施后，需要在校內(nèi)的有限時(shí)間內(nèi)做好教與學(xué)，必須要依靠人工智能的力量，實(shí)現(xiàn)“因材施教”，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并提升創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
“雙減”政策要求既要減少考試，也要科學(xué)評(píng)估教學(xué)成效。劉慶峰介紹，在過去一年，訊飛已經(jīng)基于區(qū)域因材施教解決方案的大量過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)?？茖W(xué)評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量，比傳統(tǒng)考試更高效；幫助家長(zhǎng)基于課堂反饋科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，緩解家長(zhǎng)因無法掌握孩子學(xué)習(xí)狀況而產(chǎn)生的焦慮。
事實(shí)上，科大訊飛區(qū)域因材施教為代表的To G產(chǎn)品已經(jīng)有了眾多可以用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明的成效，特別是蚌埠、青島等地樣板效應(yīng)凸顯。以蚌埠應(yīng)用成效為例：課題組跟蹤蚌埠 875 所學(xué)校因材施教系統(tǒng)應(yīng)用情況，深度調(diào)研 1432 名教師。
研究表明：訊飛方案為每個(gè)學(xué)生生成個(gè)性化作業(yè)，幫助學(xué)生避免題海戰(zhàn)術(shù)，減少 58%的無效低效重復(fù)練習(xí)，學(xué)生焦慮情緒下降 20%，學(xué)習(xí)興趣提升 30%，使得學(xué)生在提升學(xué)業(yè)能力的同時(shí)，還能有更多時(shí)間參加體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等課程，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)五育并舉。同時(shí)，幫助教師提升 35.95%作業(yè)講評(píng)針對(duì)性、33%的備課效率和 36.92%作業(yè)布置針對(duì)性，并實(shí)現(xiàn)了 2020 年、2021 年連續(xù)高考教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
公開數(shù)據(jù)顯示，雙減政策之后，科大訊飛教育業(yè)務(wù)不但沒有影響，反而加速發(fā)展。科大訊飛的教育根據(jù)地業(yè)務(wù)在 2020 年 17 個(gè)區(qū)縣基礎(chǔ)上，2021年新增了 20 個(gè)市區(qū)縣，今年預(yù)計(jì)要到 50個(gè)市區(qū)縣。
過去一年，科大訊飛因材施教業(yè)務(wù)真正實(shí)現(xiàn)了1到N的規(guī)模化增長(zhǎng)，其中區(qū)域解決方案選用的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品占比超過85%，營(yíng)收增長(zhǎng)48%。個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)的用戶規(guī)模同比增長(zhǎng)40%，營(yíng)收同比增長(zhǎng)63%，個(gè)冊(cè)續(xù)購(gòu)率從75%增長(zhǎng)到90%，轉(zhuǎn)化率從58%增長(zhǎng)到65%。
十三五期間教育信息化投入中，以計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)、校園安防為代表的硬件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)投入占據(jù)了相當(dāng)大的比重?！?ldquo;十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》中明確“提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，推進(jìn)信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學(xué)融合的教育教學(xué)變革”。“十四五”期間，面向差異化的“教”和個(gè)性化的“學(xué)”，能夠幫助師生減負(fù)增效的應(yīng)用軟件或軟硬件一體化的產(chǎn)品和服務(wù)比重會(huì)持續(xù)增加，尤其是基于大數(shù)據(jù)和人工智能的人機(jī)共教、人機(jī)共育會(huì)成為教育信息化投資的重點(diǎn)。
教育部對(duì)信息化應(yīng)用水平提升的強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了雙減背景下教育領(lǐng)域公平化、高效化的客觀需求，再度印證科技賦能是長(zhǎng)期方向。國(guó)盛證券在研報(bào)中表示，科大訊飛作為教育信息化領(lǐng)軍企業(yè)，有望從政策中核心受益。
