時(shí)值跨年之際,獲得場(chǎng)景視頻CEO董世永出席了由教育媒體芥末堆主辦的“GET2021教育科技大會(huì)”,并帶來了《新技術(shù)時(shí)代下,未來教育的“變”與“不變”》的主題演講。他提到,大時(shí)代的變與不變與每個(gè)教育從業(yè)者息息相關(guān),變化的是外界環(huán)境,不變的是視頻技術(shù)賦能教育的初心。
▲獲得場(chǎng)景視頻CEO董世永現(xiàn)場(chǎng)演講
董世永,畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)信息管理專業(yè),清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院EMBA。擁有十多年IT、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。曾任職實(shí)達(dá)集團(tuán)、DELL(中國(guó))、北京藍(lán)汛等多家知名的跨國(guó)及上市公司。曾榮獲“中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)年度新銳人物”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育風(fēng)云人物”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
變化是這個(gè)時(shí)代唯一的不變
曾經(jīng),這個(gè)世界上有兩種人的錢最好賺,怕讓孩子輸在起跑線上的少婦和怕把歲月刻在臉上的少女;如今,教育的起跑線已不復(fù)存在,帶貨主播也面臨著行業(yè)的變動(dòng)與挑戰(zhàn)。每個(gè)企業(yè)的發(fā)展也都會(huì)經(jīng)歷這樣的階段,一路發(fā)展,高速成長(zhǎng),而后遇到瓶頸,然后破繭重生。
▲獲得場(chǎng)景視頻CEO董世永現(xiàn)場(chǎng)演講
董世永分享了獲得場(chǎng)景視頻近17年成長(zhǎng)過程中的“變”與“不變”。2005年,在寬帶還未普及的那個(gè)時(shí)代,公司就堅(jiān)信視頻技術(shù)一定會(huì)改變生活的方方面面。但一路走過,獲得場(chǎng)景的視頻應(yīng)用不斷與各行各業(yè)擦出火花,從最初助力教育企業(yè)線上轉(zhuǎn)型,到后來視頻不斷應(yīng)用到傳播、醫(yī)療、金融、互聯(lián)網(wǎng)等各行業(yè),這么多年過去了,身邊的環(huán)境在變,技術(shù)在變,業(yè)務(wù)規(guī)模在變,合作伙伴在變,唯一不變的也是17年前的那份初心。
做教育要把心點(diǎn)亮
知識(shí)決定命運(yùn),教育改變?nèi)松６烙婪窒砹双@得場(chǎng)景視頻與教育行業(yè)的結(jié)緣,在視頻服務(wù)還未普及的年代,考研學(xué)子為了求學(xué)名師,需要坐幾十個(gè)小時(shí)的火車,一路翻山越嶺跋山涉水才能見到名師,期望通過考研的獨(dú)木橋,改變命運(yùn),這是那個(gè)年代教育的一個(gè)縮影。
優(yōu)秀的師資很少,求知的學(xué)子很多,傳統(tǒng)生產(chǎn)力已無法滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的需求。于是教育機(jī)構(gòu)想到了視頻,找到了獲得場(chǎng)景視頻,通過在線教育的方式,極大解放了優(yōu)秀師資的生產(chǎn)力,把優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容傳遞給更多的學(xué)子。以新東方、清華大學(xué)、滬江網(wǎng)校、華圖等為代表的機(jī)構(gòu)陸續(xù)和獲得場(chǎng)景視頻合作,通過在線視頻的場(chǎng)景升級(jí)行業(yè)服務(wù)。傳統(tǒng)場(chǎng)景下,最多做到4000人同時(shí)上課,費(fèi)時(shí)費(fèi)力協(xié)調(diào)師資、場(chǎng)地,教學(xué)質(zhì)量無法保障。而獲得場(chǎng)景視頻在線學(xué)習(xí)解決方案呈現(xiàn)的新場(chǎng)景,經(jīng)常能承載幾萬學(xué)生同時(shí)上課,隨時(shí)開課,大大減輕了師資與授課場(chǎng)地的壓力。
▲公益教育回歸初心
好的企業(yè)不僅要把公司做大,還承擔(dān)著更多的社會(huì)責(zé)任。獲得場(chǎng)景視頻提供技術(shù)支持和平臺(tái)資源,聯(lián)合優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)內(nèi)容,通過在線視頻,跨越了時(shí)間和空間,連接了老師和學(xué)生、山村與城市,為這些孩子提供知識(shí)服務(wù)。我們希望千千萬萬的孩子因?yàn)橄硎艿礁玫慕逃軗碛信c眾不同的人生。
新時(shí)代的教育思維,教育=服務(wù)
隨著行業(yè)高速發(fā)展,資本進(jìn)入也越來越多,結(jié)合行業(yè)增長(zhǎng)需求,不少機(jī)構(gòu)可能形成了固化單一教育思維:教育=產(chǎn)品,產(chǎn)品=課程,課程=銷售。其實(shí),教育承載的可以更多,董世永認(rèn)為:新時(shí)代的教育思維就是教育=服務(wù);什么是服務(wù),因?yàn)榱苓^雨,所以你總愛為別人撐傘。
獲得場(chǎng)景視頻在深耕視頻行業(yè)的17年里,通過視頻技術(shù)服務(wù)過14多萬的企業(yè)客戶,觸達(dá)覆蓋用戶達(dá)1.48億。秉承著服務(wù)質(zhì)量就是我們的生命理念,以過硬的視頻技術(shù)和專業(yè)的服務(wù)態(tài)度面對(duì)客戶的每個(gè)問題,受到各行各業(yè)用戶的充分贊賞和肯定。
▲用戶對(duì)獲得場(chǎng)景視頻的充分肯定
數(shù)據(jù)解析教育行業(yè)趨勢(shì)
根據(jù)獲得場(chǎng)景視頻十多年積累的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),將教育行業(yè)在線化的應(yīng)用場(chǎng)景劃分為1.0、2.0、3.0三個(gè)階段。教育1.0時(shí)代,是內(nèi)容遷移,其中包括視頻(課堂)分發(fā)業(yè)務(wù),用戶占比63.2%;教育2.0時(shí)代,是場(chǎng)景遷移,有綜合題庫(kù)、筆記、測(cè)評(píng)、雙師、直播、同步課堂,VR等綜合體服務(wù),用戶占比30.1%;到了教育3.0時(shí)代,是生態(tài)遷移,淡化了教育者與被教育者,每個(gè)人都是傳播者和分享者,是一種SNS(社交網(wǎng)絡(luò))的業(yè)態(tài),用戶占比不到7%。
▲教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
有些聲音認(rèn)為教育已經(jīng)走到終局,但董世永認(rèn)為:絕大部分擁有教育場(chǎng)景的業(yè)務(wù)還有很大的發(fā)展?jié)摿吞嵘臻g。
核心能力壁壘 高效賦能企業(yè)
董世永表示:“隨著技術(shù)爆炸式發(fā)展,無論是底層基礎(chǔ)建設(shè)還是應(yīng)用層的技術(shù)突破,視頻應(yīng)用將會(huì)成為各領(lǐng)域的標(biāo)配。”獲得場(chǎng)景視頻通過十多年的技術(shù)積累與客戶沉淀,形成了由技術(shù)、產(chǎn)品、解決方案組成的核心能力圈層。
▲獲得場(chǎng)景視頻核心能力圈
以點(diǎn)播、直播、互動(dòng)、AI、大數(shù)據(jù)等底層技術(shù)為內(nèi)核,向外延展云點(diǎn)播、云直播、云互動(dòng)、獲得直播、獲得雙師、獲得網(wǎng)校、獲得學(xué)院等產(chǎn)品,協(xié)同客戶落地視頻應(yīng)用場(chǎng)景。最外一層,為客戶提供各行業(yè)全場(chǎng)景視頻應(yīng)用解決方案,教育行業(yè)包括雙師課堂、智慧教室、營(yíng)銷直播、督課系統(tǒng)等,也涉及醫(yī)療健康、金融財(cái)經(jīng)、營(yíng)銷獲客、黨建培訓(xùn)、活動(dòng)沙龍等領(lǐng)域的多場(chǎng)景覆蓋。獲得場(chǎng)景視頻通過場(chǎng)景化的視頻應(yīng)用為企業(yè)數(shù)智化賦能,推動(dòng)企業(yè)降本增效,更好更快的向前發(fā)展。
