在硅谷的一隅，一所名為Leadways School的學校正悄然引領一場教育革命。這里沒有整齊劃一的教科書，也沒有千篇一律的考試，取而代之的是智能語音助手和一群圍坐討論的孩子，他們正興奮地分享著在公園里發現的問題。
作為7EDU的創始人兼CEO，同時也是Leadways School的創辦者，劉君在過去二十年里審閱了數以萬計的藤校申請材料。她發現，真正出類拔萃的學生，并非那些解決問題能力最強的，而是那些獨具慧眼、善于發現問題的孩子。而這項能力，最好在13歲之前就開始培養。
人工智能正深刻改變著傳統教育的面貌，它讓個性化學習觸手可及，重塑了知識獲取的途徑，甚至悄然影響著大學招生的評判標準。然而，AI也是一把雙刃劍，它在推動教育資源優化的同時，也加劇了教育資源的不平等。一部分善于思考的學生能夠借助AI的力量，如虎添翼；而另一部分學生則可能因過度依賴AI，逐漸喪失獨立思考的能力。
劉君認為，教育的本質在于培養孩子們的核心能力，讓他們知道自己想要什么，明確人生目標，并擁有強大的自我驅動力。在AI時代，基礎教育不應僅僅局限于解決問題的能力培養，更重要的是激發孩子們發現問題的潛能。她分享了一個生動的例子：在一次公園游樂場參觀中，孩子們發現了一個問題——缺乏適合殘疾兒童使用的秋千。于是，他們開始設計解決方案，最終在藝術老師的指導下，設計出了一種既能讓殘疾兒童又能讓普通小朋友一起玩耍的秋千。
在談及如何平衡系統化知識訓練與發現問題能力培養時，劉君表示，傳統的系統化教育方式往往束縛了孩子們的思維。她主張，在AI時代，家長和教育者應轉變思路，不再將人生劃分為學習和謀生兩個階段，而是鼓勵孩子們持續學習、不斷適應變化。她強調，13歲之前是孩子可塑性和變化性最強的時期，家長應抓住這個黃金期，培養孩子的軟實力。
對于孩子的興趣培養與基礎學科學習的平衡問題，劉君認為，學校并非要摒棄基礎課程學習，而是在此基礎上，通過激發孩子們的好奇心和求知欲，引導他們深入探索。她指出，每個孩子都有自己的特長和興趣，傳統教育往往注重補短，卻忽視了揚長。她鼓勵家長尊重孩子的興趣，讓他們在感興趣的領域發光發熱。
在AI的影響下，教育正經歷著前所未有的變革。劉君認為，AI讓個性化教育成為可能，大大提高了教學效率。她所在的學校就廣泛運用了AI工具，如ChatGPT和Alexa，來輔助教學。在課堂上，老師會引導學生與AI互動，共同探討問題。然而，劉君也指出，AI雖然擁有廣博的知識，但無法取代老師與學生之間建立的情感聯系。
談到未來課堂的形態，劉君預測，AI將逐漸成為課堂的主導者，而老師則轉變為助教的角色。她認為，在AI時代，標準化的知識獲取已不再是挑戰，真正的挑戰在于如何培養出具有獨立思考能力、創造力和獨特見解的人才。
然而，劉君也擔憂AI會加劇教育的兩極分化。一方面，資源獲取的差異使得一部分孩子無法接觸到AI工具；另一方面，即使能夠接觸到AI的孩子，也會因為思維方式和習慣的不同而產生分化。她強調，在AI普及的背景下，教育評價體系也應隨之改變，更加注重內容的真實性和學生的獨特性。
在價值觀培養方面，Leadways School尤為重視。劉君觀察到，很多時候孩子的行為問題并非源于自控力不足，而是價值觀不穩定。她通過游戲的方式，引導孩子們明確自己的核心價值觀，并學會用價值觀去指導自己的行為。她認為，當孩子們樹立了穩定的價值觀后，很多問題就會迎刃而解。
在Leadways School的課堂上，孩子們正熱烈地討論著問題，他們的眼神中閃爍著好奇與探索的光芒。在劉君的帶領下，這所學校正不斷探索著教育的未來之路，努力培養出既具備扎實知識又擁有獨立思考能力的優秀人才。
在公園游樂場，孩子們在觀察中發現問題，在探索中尋求解決方案。他們的每一次嘗試，都是對自我能力的挑戰和提升。
在AI工具的輔助下，老師們正高效地指導著孩子們的學習。他們不僅傳授知識，更在引導孩子們學會如何學習、如何思考。
在價值觀教育的熏陶下，孩子們逐漸明確了自己的價值觀，并學會用這些價值觀去指導自己的行為。他們變得更加自信、更加堅定。
Leadways School的教育實驗，不僅為孩子們提供了一個充滿挑戰與機遇的學習環境，更為教育的未來指明了方向。在這里，每個孩子都有機會成為自己人生的主宰者。
