立陶宛維爾紐斯大學近期披露了一則關于學生使用人工智能（AI）不當導致嚴重后果的消息。據該校主管學術事務的副校長瓦爾達斯·亞斯庫納斯透露，去年共有約10名學生因在學術寫作中違規使用AI而被開除，違規行為主要包括在畢業論文中未如實披露AI的參與情況。
這一事件并非孤立。維爾紐斯科技大學（Vilnius Tech）也遭遇了類似情況。該校學術事務主管諾拉·斯卡布爾斯基涅表示，已有教師反饋，一些學生在學術活動中使用了AI，甚至有學生在最終考核中因學術不誠信被判不及格。斯卡布爾斯基涅進一步指出，學生主要利用AI進行論文寫作和參考文獻的查找。
與此同時，一些學生對AI可能帶來的知識斷層表示擔憂。尼科代馬斯·吉爾奇斯作為一名學生，他觀察到過度依賴AI可能導致一些本應通過自然學習獲得的技能無法得到培養，最終造成知識上的缺失。這種擔憂在學生群體中并不罕見。
面對學生使用AI帶來的挑戰，立陶宛各高校坦言追蹤AI的使用情況仍然是一個難題。現有的抄襲檢測工具在應對AI生成的文本時顯得力不從心，因此往往只能依靠資深教師的專業判斷來發現AI的濫用行為。這一現狀對高校的教學管理和學術誠信提出了新的挑戰。
盡管存在這些挑戰，立陶宛的高校并沒有完全禁止AI的使用。相反，他們鼓勵教師在設計作業和評分標準時重新審視要求，確保作業能夠真正考察學生的個人思考和批判性推理能力，而不僅僅是復述信息。這一做法旨在引導學生正確使用AI，同時培養他們的學術誠信和獨立思考能力。
