在美國亞利桑那州立大學，一場聚焦于未來教學創新的盛會——“2025年一丹獎會議”圓滿落幕。此次會議于3月26日至28日舉行，以“創新教學，迎接未來”為主題，匯聚了來自全球高校、智庫、教育組織及基金會的200余名專家學者，共同探討教育的未來走向。
會議由一丹獎基金會與亞利桑那州立大學瑪麗·盧·富爾頓教學創新學院攜手主辦。在開幕致辭中，一丹獎創辦人陳一丹博士強調了教育界與人工智能（AI）合作的重要性。他指出，教育系統需不斷反思過去、評估現在、暢想未來，以確保與時俱進。陳博士還提到，教育的變革離不開合作與交流，不同的聲音能夠碰撞出思想的火花。
亞利桑那州立大學校長邁克爾·克勞通過視頻致辭表達了對參會者的歡迎，并指出教育創新是推動人類發展的重要動力。瑪麗·盧·富爾頓教學創新學院院長卡羅爾·巴西爾也在現場致辭中歡迎了各位嘉賓。克勞校長表示，一丹獎基金會對教育創新的熱忱與亞利桑那州立大學不謀而合。
在會議期間，多位一丹獎得主與教育專家進行了深入的討論和互動。他們圍繞當前教育面臨的挑戰、教育領導力以及教育科技如何助力未來等議題展開了探討。專家們從人口學、全球發展、教育體系、教學實踐等多個角度出發，分享了各自的研究成果和實踐經驗。
其中，一位專家指出，更高的教育程度與更健康的人口、更強健的經濟和氣候適應力密切相關，進而推動可持續發展。他呼吁研究人員站在政策實施的角度思考，提出立足當地、具有經濟成效的教育舉措。在教育體系層面，專家們介紹了自己參與設計的教育體系如何實現自下而上的變革，并強調了與各國教育主管機構、民間社會及私營部門合作的重要性。
在教學實踐方面，專家們從心理學、認知科學的角度出發，分享了如何創新教學思維，構建包容個體差異的“教育新生態”。他們強調，教學應以學生的社會及文化經歷為中心，注重培養學生的AI素養、創造力和批判性思維。
會議期間，專家們還探討了人工智能與教育結合的潛力。他們認為，AI在教育領域的應用具有巨大的潛力，特別是在惠及不同教育環境中的兒童方面。然而，教育科技開發者需立足當地環境，以使用者需求為中心，確保科技與教育不均衡地區的實際情況相兼容。
會議設有多個互動環節，鼓勵與會者積極參與討論。在閉幕致辭中，亞利桑那州立大學教授羅納德·貝蓋托介紹了“可能性思維”的概念，即突破對事物的現有認識，想象未來可能的動態思考過程。他通過開發的生成式AI工具“AI創想實驗室”，引導參會者一同探索未來教育的可能。
會議現場還展示了多項教育創新成果，包括智能教學系統、個性化學習平臺等。這些成果不僅展示了教育科技的最新進展，也為參會者提供了寶貴的啟示和思考。
“一丹獎會議系列”是由一丹獎基金會與國際組織及教育機構定期舉辦的盛會。自創辦以來，該系列會議已在全球范圍內多個知名學府舉辦，包括斯坦福大學、牛津大學、劍橋大學等。一丹獎基金會作為一家國際慈善基金會，致力于通過設置獎項及搭建教育創新者網絡，推動教育公益事業發展。
據悉，2025年一丹獎獲獎名單將于9月揭曉。該獎項是具有包容性的全球教育獎，每年頒發一丹教育研究獎和一丹教育發展獎，分別授予對教育貢獻卓著的個人或不超過三位的團隊代表。得獎者將獲得一枚純金獎牌及3000萬港元獎勵，其中一半為獎金，另一半用于支持教育研究或項目。
