教育部近期發(fā)布了針對(duì)中小學(xué)人工智能教育的兩份重要指南——《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》與《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》，標(biāo)志著我國(guó)正式將人工智能教育全面融入義務(wù)教育體系，旨在培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。
《通識(shí)教育指南》著重于人工智能教育的普及與融合，鼓勵(lì)在中小學(xué)日常教學(xué)中采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析、互動(dòng)實(shí)踐等創(chuàng)新教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)人工智能教育與現(xiàn)有課程體系的深度融合。這一舉措不僅是對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的積極響應(yīng)，也向世界展示了中國(guó)在技術(shù)與教育結(jié)合方面的獨(dú)特視角與解決方案。
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，海亮科服等企業(yè)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用日益顯著。他們通過(guò)一系列軟硬件產(chǎn)品的迭代升級(jí)，將人工智能技術(shù)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化知識(shí)傳授方式，拓展教學(xué)時(shí)間與空間。技術(shù)不再僅僅是信息傳遞的工具，而是成為了具有認(rèn)知協(xié)同能力的教育活動(dòng)主體之一，與教師、學(xué)生共同構(gòu)建了一個(gè)全新的教育生態(tài)。
海亮科服的大模型技術(shù)尤為引人注目。該模型以智譜、文心等為基礎(chǔ)，結(jié)合各場(chǎng)景積累的教學(xué)資源，通過(guò)用戶應(yīng)用數(shù)據(jù)訓(xùn)練，最終生成了面向教師、學(xué)生及班主任的智能助手。這些AI智能體在解題、備課、評(píng)課、學(xué)習(xí)規(guī)劃等多個(gè)方面發(fā)揮巨大作用，有效減輕了師生的負(fù)擔(dān)，提升了教學(xué)效率與學(xué)習(xí)自主性。
在《使用指南》中，生成式人工智能在教學(xué)輔助方面的應(yīng)用得到了明確。教師可以利用這類(lèi)技術(shù)自動(dòng)生成教學(xué)設(shè)計(jì)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)。鴻儒教研AI備課助手便是其中的佼佼者，它能一鍵美化課件、智能替換配圖，并生成分層輔導(dǎo)方案與說(shuō)課稿，極大地解放了教師的生產(chǎn)力。
課中教學(xué)階段，鴻儒教研AI課堂顧問(wèn)通過(guò)智能一體機(jī)收集的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)生成課堂分析報(bào)告，為教師提供教學(xué)反思支持。這一功能打破了傳統(tǒng)聽(tīng)課的時(shí)空限制，讓每一堂課都成為可優(yōu)化的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。課后，星學(xué)伴智慧學(xué)伴則針對(duì)作文批改等痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了AI初評(píng)、精準(zhǔn)點(diǎn)撥與個(gè)性化資源推送的智能閉環(huán)，既提高了批改效率，又保證了教學(xué)的個(gè)性化。
生成式人工智能在教育管理場(chǎng)景中的應(yīng)用也備受矚目。《使用指南》指出，可以利用這類(lèi)技術(shù)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同評(píng)價(jià)，但強(qiáng)調(diào)不能直接以AI輸出作為評(píng)價(jià)結(jié)論。星未來(lái)智能評(píng)語(yǔ)助手便是這一理念的實(shí)踐者，它能根據(jù)多元指標(biāo)數(shù)據(jù)自動(dòng)生成個(gè)性化學(xué)生評(píng)語(yǔ)，既保留了評(píng)價(jià)的個(gè)性化溫度，又大幅提升了效率。
海亮科服的成功實(shí)踐，不僅展現(xiàn)了技術(shù)在教育領(lǐng)域的巨大潛力，更體現(xiàn)了其對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解與尊重。他們通過(guò)將企業(yè)流程與教育基因相結(jié)合，以育人為導(dǎo)向，注重過(guò)程柔性，讓技術(shù)真正成為師生成長(zhǎng)的伙伴。這種系統(tǒng)性方案不僅回答了人工智能時(shí)代如何培養(yǎng)人的問(wèn)題，更為全球教育變革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
