在廣東省兩會上，政協委員蔡加敏提出了一項創新提案，旨在利用廣東在人工智能領域的優勢，探索一種結合家庭教育的新模式，通過“人工智能+家校合作”的方式，為孩子的教育之路減負增效。
蔡加敏具體建議，應將學校教育與家庭教育深度融合，借助人工智能技術，構建家校之間的信息橋梁。這包括但不限于校園動態分享、學生成長記錄的實時更新，以及健康安全的即時溝通，確保雙方在教育過程中無縫對接。
為實現這一目標，她構想開發一款教育應用平臺，該平臺將基于AI技術，匯聚豐富的教育資源，為學生提供課后個性化輔導，如定制化習題、微課解析、錯題回顧等，同時涵蓋英語口語、編程等素質提升課程。家長通過平臺可即時獲取孩子的學習報告，實現高效監督與指導。
蔡加敏還指出，當前網絡信息的泛濫，給家長和孩子帶來了諸多干擾。因此，她呼吁建立專屬廣東教育系統的AI教育數據庫，配備模擬訓練，以此過濾不良信息，幫助家長快速掌握教育技巧，有效溝通。
廣東省教育廳對此提案給予了積極回應。教育廳表示，廣東已將人工智能在教育領域的應用置于重要位置，不僅提供了專項資金支持，還制定了《廣東省教育數字化轉型行動方案（2023-2027）》，全面推動教育現代化。目前，全省中小學已全部實現寬帶接入，超百兆速率覆蓋，教室多媒體設備配備接近完美。
作為國家中小學智慧教育平臺全域應用試點省，廣東在2024年進一步推出了《人工智能賦能基礎教育行動方案（2024-2027）》，并在20個區域設立了人工智能實驗項目，探索人工智能在助教、助學、評估、管理、研究等多方面的應用。
為此，廣東精心設計了“AI教育211”落地架構，包括兩個素養框架（針對教師和學生）、一門課程綱要，以及一份應用指南，從多個維度對中小學人工智能教育進行了細致規劃，為各校開展人工智能教育提供了明確的指導和參考。
例如，《課程綱要》鼓勵有條件的學校升級軟硬件設施，搭建數字化教學環境，支持多元化學習方式，如線上線下混合學習、個性化學習等，讓學生在實踐中深入體驗和應用人工智能技術。
教育廳還透露，未來廣東將繼續深化《關于人工智能賦能千行百業的若干措施》的實施，加速人工智能在家庭教育中的融合，探索開發“家庭AI導師”智能系統，集成學習數據分析、情緒識別等功能，全方位支持學生的成長需求。
