透過學校一張張孩子的笑臉，那是未來的模樣。
從傳統(tǒng)學校到智慧校園，未來學校的模樣漸漸清晰。
向千里之外的福建南平非遺傳承人學習建盞制作，通過高清視頻學習快速掌握書法老師運筆技巧，采用AI圖像識別技術分析人體關節(jié)模型運動軌跡……這些課程都是天津市第二新華中學創(chuàng)新教育的一部分。在注入了大數據、人工智能等先進技術的“智慧”能量后，天津河西區(qū)在課程建設上不斷傳承創(chuàng)新，立足地域特色和校本特色，落實立德樹人導向，體現兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，囊括京劇、國學、茶藝、漢服、廚藝、天文、地理等58個不同種類、不同學科的具有前瞻性和時代特色的課程體系已顯雛形。
除了課程體系外，在大數據平臺的助力下，天津市第二新華中學校長、老師、學生可通過學校的大數據中心，輕松了解創(chuàng)新課程開課計劃、參與人數、獲獎成果，以及體質監(jiān)測數據情況，讓學生的健康成長有“據”可循。而這也僅僅是天津河西區(qū)5G+智慧教育大數據平臺應用的一角。
今年初，教育部面向全國公示了2020年度“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域名單，天津市河西區(qū)榜上有名。在教育部發(fā)布的《關于“智慧教育示范區(qū)”建設項目推薦遴選工作的通知》中明確指出，“智慧教育示范區(qū)”建設重點之一，就是要深化教育的大數據應用。作為天津市智慧教育的先行區(qū)，河西區(qū)從教育管理、教育教學、教育評價等多維度以大數據驅動教育變革，帶動區(qū)域教育均衡高質量發(fā)展，打造了全國智慧教育示范區(qū)的“智慧標桿”。
數智生態(tài)：以大數據驅動構建智慧教育生態(tài)圈
在十四五開局之年，建設高質量教育體系，被納入國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議。這必然要求超越以前的教育發(fā)展理念和發(fā)展模式，也必然要求支撐發(fā)展的條件和基礎有進一步的改進和提升。
隨著信息技術與教育的深度融合，探索大數據驅動教育變革的路徑，構建面向未來的智慧教育新生態(tài)，從而加快推進教育現代化發(fā)展，成為擺在我們面前的一個重大課題。近年來，河西區(qū)致力于推動產業(yè)從信息化到智能化再到智慧化的迭代升級，強化智慧應用，特別是在智慧教育領域，河西區(qū)不斷創(chuàng)新教育理念與模式、教學內容與方法，打造支撐和引領教育現代化的新途徑和新模式。
當前，教育信息化應用系統(tǒng)數據標準不統(tǒng)一、數據類型多樣化、數據“孤島”現象嚴重，面臨數據共享難、應用難等問題。如何實現各種應用系統(tǒng)的統(tǒng)一與融合互通、數據的共享與挖掘分析，數據資源未來更大化地發(fā)展與應用，需要建立海量數據共享機制及處理規(guī)范和元數據管理系統(tǒng)，實現校園數據的共建共享，協(xié)同發(fā)展。
（天津河西區(qū)智慧教育大數據平臺）
國家教育2.0戰(zhàn)略背景下，華為攜手拓維信息，以大數據共融、共享、開放的思維，結合智慧教育示范區(qū)應用場景，基于云計算、大數據、5G、人工智能等技術，助力天津市河西區(qū)打造5G+智慧教育大數據平臺：
在提升“教育治理能力”方面：通過制定統(tǒng)一的數據標準和指標體系，規(guī)范河西區(qū)教育大數據的平臺建設及數據治理，形成區(qū)域大數據看板。比如教師資源板塊，通過大數據分析預測未來1至3年的教師配備、校舍及學位、教育用地等需求數量。
在推動“教育決策能力”方面：根據學校發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展的整體情況來進行指標監(jiān)測。以學生發(fā)展數據為例，通過對全區(qū)中小學生體質健康數據監(jiān)測，區(qū)域指導學校管理，針對性加強學生薄弱項目鍛煉，從而提升全區(qū)學生整體體質健康水平。
在增強“教學服務能力”方面：二新華通過大數據驅動創(chuàng)新教學，對創(chuàng)新課程的開課、選課、教學成果等數據進行采集，通過創(chuàng)新課程數據分析，優(yōu)化課程結構，為學校教育教學提供輔助服務。
多維度、全鏈路推動區(qū)校融合、互聯(lián)互通的大數據平臺構建，貫穿著河西區(qū)智慧教育建設的全過程。目前，天津河西區(qū)5G+智慧教育大數據平臺，已成功應用于全區(qū)“區(qū)－校”兩端智慧教育系統(tǒng)革新，從教育局宏觀調控，到學校教育服務，再到精準教學育人，全面重構智慧教育生態(tài)體系。
智慧教育：以大數據助力教育現代化高地建設
河西區(qū)“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作以打造“未來學校、未來教師、未來學生”五育融合的智慧教育體系為目標，以“整體思考、統(tǒng)籌規(guī)劃、同步建設、互通共享、梯次推進、以用促建”為基本原則，穩(wěn)步推進“定標準搭平臺、通數據抓管理、聚數據抓教學、用數據促變革”四步節(jié)奏，全面拉通局、校、個人的整體數據鏈路，保障各種應用系統(tǒng)的統(tǒng)一與融合互通、數據的共享與挖掘分析，實現智慧教育數據從宏觀決策到微觀服務的一體化。
智慧決策：通過建設統(tǒng)一的“數據標準”、“指標體系”和“分析模型”，對區(qū)域基礎教育數據進行采集、匯總、建模、分析，實現數據共享、積累數據資產，為教育的宏觀決策、統(tǒng)計應用和公共服務提供數據依據。
智慧生態(tài)：基于華為數字平臺為底座，建立高效的大數據應用工具和可視化工具，為河西區(qū)教育管理者提供數據管理、數據開發(fā)和數據應用服務，實現數據融合創(chuàng)新，提高河西區(qū)教育現代化治理效率，構建河西區(qū)智慧教育和智慧校園生態(tài)圈。
河西區(qū)5G+智慧教育大數據平臺集“存、算、通、治、用”能力于一體，匯聚全區(qū)千萬數據規(guī)模的中小學考試與作業(yè)數據、體質健康監(jiān)測數據、創(chuàng)新教學數據、校園一卡通數據，聯(lián)合校企開展數據模型研究工作，為中小學生課業(yè)負擔減負、體育課科學開設、教學改革等提供決策輔助。以往教育大數據只長在大屏上，與師生的距離很遠；現在用戶通過數據報告就可以查看學校、班級、個人相關情況，了解學習與體質健康數據及建議；數據開發(fā)與利用成為常態(tài)，同時數據的安全使用逐步深入人心。
（天津第二新華中學校級大數據平臺）
“讓技術回歸到人，服務于人本身”，天津市第二新華中學馬建偉校長說道。在該校實際應用中，校級大數據中心通過對學生學業(yè)水平及身心發(fā)展精準數據畫像的分析，讓教師可調整教學工作安排，學生可及時優(yōu)化學習方法；通過對于財務和項目支出的精準匯總，讓學校管理者可以實現教育精準治理，優(yōu)化教育資源配置。
未來，河西區(qū)5G+智慧教育大數據平臺還將與民政、公安等部門數據進行對接，掌握區(qū)內人口變化情況，為教育決策者優(yōu)化教育資源部署提供數據支撐，實現數據資源更大化的發(fā)展與應用，助力教育高質量發(fā)展和教育現代化高地建設。
拓而有為：合力助推“智慧教育示范區(qū)”建設
十年樹木，百年樹人。教育信息化、智慧教育發(fā)展也是一個需要積累的過程。天津河西區(qū)5G+智慧教育大數據平臺的成功打造，是華為與拓維信息在“互聯(lián)網+教育”領域的再次聯(lián)手，也是作為教育“懂行人”在“智慧教育示范區(qū)”建設方面的又一成功探索。
目前，華為已攜手拓維信息在“智慧教育示范區(qū)”建設領域取得了諸多成果，成功打造了寧夏智慧教育云平臺、益陽市智慧教育云平臺、西安航天基地智慧教育平臺等多個標桿項目：
陜西省智慧教育示范區(qū)西安航天基地：華為與拓維信息從區(qū)域整體出發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一建設，構建區(qū)域教育“綜合體”，成功打造具有全國標桿效應的“區(qū)－校”兩級架構智慧教育生態(tài)體系。
寧夏省級“互聯(lián)網+教育”示范區(qū)項目：早在2015年，寧夏便建成了省級智慧教育云平臺，但其云端內各應用設計部署相互獨立，維運管理難同步，消息數據難流通，平臺需要升級擴容。擴容升級后的寧夏智慧教育云平臺，在充分利用大數據、區(qū)塊鏈、知識圖譜等新技術下，全新構建以區(qū)塊鏈身份認證系統(tǒng)、大數據中心、大資源中心和AI智慧中心為底層支撐的“一鏈三中心”架構，打通了智慧教育治理的“任督二脈”。
教育是國之大計、黨之大計。我國已擘畫出面向2035的教育現代化宏偉目標，開啟了新時代教育強國建設新征程。華為將持續(xù)推進“智能重構教育，創(chuàng)新聯(lián)接未來”的價值主張，進一步加強信息技術與教育教學的深度融合，攜手拓維信息及合作伙伴助力全國“智慧教育示范區(qū)”建設，促進先進信息技術與教育教學的深度融合，用科技推動教育變革，助力國家及地方智慧教育示范區(qū)建設，以家國情懷和歷史責任感，為中國教育現代化做出貢獻。
