【ITBEAR】近日，一種被稱為“死亡游戲”的危險(xiǎn)活動(dòng)在青少年群體中悄然流行，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
據(jù)了解，“死亡游戲”有多種稱呼，如“夢回大唐”或“死亡三秒”，玩法極為危險(xiǎn)：參與者靠墻蹲下深呼吸并憋氣，隨后由其他人用力按壓其胸口，甚至捂住嘴巴，以達(dá)到快速窒息缺氧的狀態(tài)。一些青少年在網(wǎng)絡(luò)上分享體驗(yàn)，稱在窒息的短暫時(shí)間內(nèi)會(huì)產(chǎn)生類似幻覺的現(xiàn)象，仿佛在觀看自己童年的回憶。
醫(yī)學(xué)專家指出，窒息缺氧對大腦和心臟的傷害是嚴(yán)重的，可能導(dǎo)致頭暈、昏迷，甚至永久性損傷和死亡。然而，為何這種危險(xiǎn)的游戲會(huì)吸引眾多青少年參與？
社會(huì)心理學(xué)家分析，這與社會(huì)心理學(xué)中的“去個(gè)性化”現(xiàn)象有關(guān)。當(dāng)個(gè)體身處群體中時(shí)，往往會(huì)降低自我意識(shí)，增加對群體行為的敏感度，從而做出一些平時(shí)不會(huì)做的行為。因此，即使是一個(gè)平時(shí)謹(jǐn)慎的孩子，在群體壓力下也可能參與這種危險(xiǎn)游戲。
這一現(xiàn)象引發(fā)了家長和教育者的深思。許多家長表示，他們反復(fù)告誡孩子不要參與危險(xiǎn)活動(dòng)，但仍有不少孩子因從眾心理而冒險(xiǎn)嘗試。這不僅僅體現(xiàn)在“死亡游戲”上，還表現(xiàn)在其他諸如打群架、抽煙、喝酒等違法亂紀(jì)行為中。
對此，教育專家強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和拒絕隨波逐流的勇氣至關(guān)重要。家長和教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)在面對群體壓力時(shí)保持清醒的頭腦，不被外界所左右。這不僅有助于孩子避免危險(xiǎn)，還能在交友、戀愛等方面做出更明智的選擇。
為了培養(yǎng)孩子的甄別思考能力，家長可以采取多種方法。例如，與孩子就日常生活中的小事或社會(huì)上的大事進(jìn)行討論，引導(dǎo)孩子從不同角度分析問題，學(xué)會(huì)理性思考。當(dāng)孩子遇到不良評價(jià)或惡意評判時(shí)，家長可以引導(dǎo)孩子思考這些評價(jià)是否合理，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。
在信息爆炸的時(shí)代，孩子面對的誘惑和挑戰(zhàn)更加復(fù)雜。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危诱顾伎迹苊獗诲e(cuò)誤信息所誤導(dǎo)。通過討論新聞時(shí)事、分析社會(huì)現(xiàn)象，孩子可以學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。
家長還可以利用故事、寓言等載體，引導(dǎo)孩子理解立場不同、觀點(diǎn)必然不同的道理。通過討論和辯論，孩子可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，避免盲目聽信一方言論。
總之，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和甄別思考能力是當(dāng)前教育的重要任務(wù)。家長和教育者應(yīng)該共同努力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理性思考，學(xué)會(huì)在面對誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)做出明智的選擇。
