近日，一種名為“死亡三秒”的危險(xiǎn)游戲悄然在一些中小學(xué)校園內(nèi)死灰復(fù)燃，引發(fā)了廣泛關(guān)注和擔(dān)憂。據(jù)了解，該游戲通過同學(xué)間相互按壓等方式，使體驗(yàn)者陷入窒息缺氧的狀態(tài)，并傳言在瀕死邊緣會出現(xiàn)短暫幻覺。
在江蘇省蘇州市的一所初中，學(xué)生王陽（化名）向記者講述了自己親身體驗(yàn)“死亡三秒”的驚險(xiǎn)過程。他回憶道，在被按壓的過程中，他逐漸感到呼吸困難，隨后陷入昏迷。十幾秒后醒來，整個人如同遭受電擊，異常難受。而王陽的同學(xué)則描述，當(dāng)時王陽翻白眼、渾身抽搐，場面十分嚇人。
事實(shí)上，關(guān)于“死亡三秒”游戲的危險(xiǎn)性，早已被多家媒體曝光和警告。然而，在一些學(xué)生看來，這些警告似乎只是“虛張聲勢”。南京青少年服務(wù)臺心理咨詢師上官金雪指出，青春期的孩子往往充滿探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)精神，他們不僅在現(xiàn)實(shí)中尋求刺激，還容易被“不設(shè)限”的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引。
上官金雪進(jìn)一步解釋，青春期的孩子面臨著作業(yè)、考試等多重壓力，而網(wǎng)絡(luò)世界為他們提供了一個自由探索的空間。在不斷探索中，他們可能會游走在危險(xiǎn)的邊緣，甚至嘗試與生命相關(guān)的危險(xiǎn)游戲。這些行為在他們看來，是勇敢和厲害的象征。
在河南的一所初中，學(xué)生喬白（化名）也遭遇了“死亡三秒”游戲的驚嚇。他和幾個男生在課間按照網(wǎng)上的說法玩起了這個游戲，結(jié)果喬白在昏迷后開始不停地流鼻血，全身無力。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，這是由于大腦缺氧引起的癥狀。神經(jīng)外科醫(yī)生指出，“死亡游戲”會壓迫心臟、抑制呼吸，導(dǎo)致大腦血液和氧氣減少，嚴(yán)重者可能危及生命。
那么，孩子們真的不知道這些游戲的危險(xiǎn)嗎？一位北京某中學(xué)的初中班主任表示，“死亡三秒”這個名字本身就帶有刺激和神秘色彩，再加上“三秒”這個時間限制，讓孩子們低估了游戲的危險(xiǎn)程度。而上官金雪則認(rèn)為，孩子們雖然知道危險(xiǎn)的存在，但缺乏識別和評估危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，新奇、刺激的游戲?qū)λ麄儊碚f具有無限的吸引力。
“死亡三秒”游戲還讓孩子們在群體中找到了歸屬感和認(rèn)同感。一旦游戲流行起來，學(xué)生就會被分成“玩過游戲的”和“沒玩過游戲的”兩類。而那些敢于嘗試游戲的孩子，往往會覺得自己非常“勇敢”，甚至將玩游戲視為自己的“高光時刻”。
據(jù)了解，“死亡三秒”游戲最早源于東南亞的青少年群體，20世紀(jì)90年代末傳入我國。教育部早在2004年就明確表示，該游戲極易損害青少年的身心健康，要求堅(jiān)決制止其在學(xué)生中的傳播和蔓延。
面對這一嚴(yán)峻形勢，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同努力，加強(qiáng)對青少年的安全教育和引導(dǎo)，提高他們的風(fēng)險(xiǎn)意識和自我保護(hù)能力。同時，相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法力度，堅(jiān)決打擊和制止此類危險(xiǎn)游戲的傳播和蔓延，為青少年?duì)I造一個安全、健康的成長環(huán)境。
