2024年，教育科技領域正經歷著一場前所未有的變革，而在這場變革中，“人工智能”無疑是最為耀眼的明星。它不僅深刻影響著教育的各個方面，更成為引領教育行業邁向新未來的關鍵力量。
年初，教育部便啟動了人工智能賦能教育行動，推出了一系列具體舉措。3月，教育部正式推出“AI學習專欄”，并對國家智慧教育公共服務平臺進行了升級，同時推動了教育系統人工智能大模型的應用示范，并搭建了數字教育國際交流平臺。8月，國務院發布的《國務院關于促進服務消費高質量發展的意見》進一步強調了數字教育作為新型消費模式的重要性，為AI教育行業的高效有序發展注入了新的動能。
教育部辦公廳近日更是印發通知，加強中小學人工智能教育，并鼓勵各地各校將人工智能教育納入課后服務項目和研學實踐。這一通知明確要求構建系統化課程體系，實施常態化教學與評價，從小學低年級到高中階段，分別側重感知體驗、理解應用和項目創作，旨在全面培養學生掌握人工智能技術的能力。
在此之前，人工智能在教育領域的應用多局限于教育輔助方面。然而，隨著技術的不斷進步和政策的持續推動，人工智能正逐步滲透到教育的每一個角落。從課堂教學到個性化學習，再到整個教育體系的升級，人工智能都在發揮著不可替代的作用。
人工智能在教育領域的快速發展與普及趨勢已在全球范圍內顯現。據《福布斯》報道，60%的美國教師已將一種或多種人工智能工具應用于課堂教學，65%的美國大學生認為人工智能將改善學生的學習方式。這一數據不僅反映了AI技術的迅速普及，更體現了教育工作者和學生對AI技術的認可與信賴。
教育部也在積極推動人工智能技術在教育領域的廣泛應用。經過各省級教育行政部門嚴格審核推薦和教育部集中公示，最終確定了184個中小學人工智能教育基地。這些基地的設立，進一步推動著人工智能技術在教育領域的深入應用和推廣。
以湖南湘江新區的明德望城學校和南京市南湖第二中學為例，這兩所學校都積極嘗試利用AI技術提高教學質量。明德望城學校引入了大數據精準教學系統和智慧課堂，通過數據分析，老師們能夠對學生進行針對性的培優輔潛，推動個性化學習進程。而南湖第二中學則借助AI課堂觀察系統，對個別指導教學進行診斷，并借助信息技術及大數據進行教學改革，形成了教學閉環管理。
與此同時，人工智能的廣泛應用也催生了大量智能教育工具。這些工具涵蓋了從智能輔導系統到個性化學習路徑規劃，從自動批改作業到虛擬助教等多個方面。比如，網易有道AI學習機，依托于“AI精準學技術”，打造用戶專屬的個性化“學情看板”，多維度功課薄弱點，幫助孩子減負增效。iEnglish智能英語學習解決方案，深度融合AI與大數據技術，通過系統內置的海量資源與多樣化的學習方式，構建了一個與學習者英語水平相匹配的輸入輸出練習環境。隨著學習數據的積累，系統會智能生成個性化的學習路徑，助力用戶自然而然地掌握英語。這些工具利用大數據分析和機器學習算法持續優化教學內容與方法，確保學生能夠獲得既精準又高效的學習支持，進一步推動了教育科技領域的革新與發展。
2024年，“人工智能”已成為教育領域的關鍵詞和引領變革的重要力量。隨著技術的不斷進步和政策的持續支持，人工智能將在教育領域發揮更大的作用，為更多學生提供更加優質、個性化的學習體驗。這場由人工智能引領的教育變革，必將開創教育事業的嶄新篇章。
